Kozan 2.pdf Jun. 2014

‫گرنگیبوونی پرۆگرامی ناساندن بۆ مامۆستایان‬ ‫هەوران عەبدوڵاڵ ـ مامۆستا لە كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی ـ زانكۆی سەالحەددین‬ ‫كۆزان‬ ‫:‪• Fantilli، R. & McDougall (2009) A study of novice teachers‬‬ ‫.‪challenges and supports in the first years‬‬ ‫‪• Clark، S. (2012) The plight of the novice teacher‬‬ ‫71‬ ‫ژماره (2) هاوينى 4102‬ ‫‌‬ ‫پ ‌رو‌رد‌يى‬ ‫ه ه ه‬ ‫ئاش��كرایە ك��ە ب��وون بە مامۆس��تا‬ ‫(ب��ە مان��ا ڕاس��تەقینەكەی) و‬ ‫پراكتیزەكردنی ئەو پیشەیە ئەركێكی‬ ‫ئاس��ان نیی��ە و بگرە زەحمەتیش��ە،‬ ‫چونك��ە بەش��ێوەیەكی گش��تی خۆی‬ ‫ل��ە ه��ەردوو ت��ەوەری پ��ەروەردە و‬ ‫فێركردن��ی قوتاب��ی دەگرێت��ەوە،‬ ‫بەش��ێك لەم ئەركان��ەش بریتین لە‬ ‫چۆنیەتی هەڵس��وكەوتكردن لەگەڵ قوتابی بە گوێرەی تەمەنە جیاكان، پش��تیوانی‬ ‫و ڕێنوێنی كردن، دروس��تكردنی كەش��ێكی لەبار و ئارام و فێركاری لەناو پۆلدا،‬ ‫لە دواییدا دروس��تكردنی تاكێكی تەندروست و بەرهەمهێن بۆ كۆمەڵگا. كەواتە‬ ‫ئەمە ناڕاستەوخۆ ئاماژەیەكی ڕوونە بۆ مامۆستایان كە بەرپرسیاریەتێكی زۆریان‬ ‫لەس��ەر ش��انە. بۆیە دەتوانین بڵێین هەر ئەم هۆكارەش تەواوی مامۆستایانی تازە‬ ‫هەس��ت بە فشار و ترسێك دەكەن، بە تایبەتی لە ساڵی یەكەمی مامۆستایەتیان‬ ‫ل��ەوەی، ك��ە ئایا دەتوان��ن ئەو ئەركەی سەرش��انیان بە دروس��تی بەجێ بگەیەنن‬ ‫ی��ان ن��ا وە ی��ا ئاخۆ دەبێت س��ەركەتوو ب��ن یان نا. لەپاڵ ئەمەش��دا لە س��اڵی‬ ‫یەكەمدا، مامۆستایان عادەتەن دووچاری شت گەلێ دەبنەوە، كە بۆ ئەوان نوێیە و‬ ‫پێویستیان بەڕێنیشاندان هەیە بۆ بەجێگەیاندنی، هەروەها پێویستیان بە هاوكاری‬ ‫و پش��تیوانی مامۆستایانی بە ئەزموون دەبێت بۆ ئەوەی بەردەوام بن و سەركەتوو‬ ‫بن لەم پیش��ە نوێیەیاندا. هەر بۆیە لێرەدا بە پێویس��تی دەزانین ئەو بەرهەڵستی‬ ‫و ئاس��تەنگانەی كە دێنە بەردەم مامۆستایانی تازە بخەمەڕوو، لە ڕێگای گرنگی‬ ‫بوونی پرۆگرامێك (پرۆگرامی ناساندن) بخەمەڕوو وەك چارەسەرێك و پشتیوان‬ ‫و پاڵپشتیێك بۆ مامۆستایانی تازە.‬ ‫مامۆستایان لەگەڵ هاتنیان بۆ نێو پیشەی پیرۆزی مامۆستایەتی لە سەرەتادا‬ ‫ڕۆژان��ە كۆمەڵێك ش��ت دێت��ە بەردەمیان، ك��ە نوێیە بۆ ئ��ەوان یاخود لێیان‬ ‫داواكراوە كەچی پێی نازانن. بۆ نموونە كۆرس��بوك چییە و پێویس��تە چی تێدا‬ ‫بێ��ت، چۆنییەتی تۆماركردنی ئامادەبوونی قوتابیان، دابەش��كردنی نمرەكان و‬ ‫ش��ێوازی تۆماركردنی و كاتی پێشكەش��كردنی بە ب��ەش، مامەڵەكردن لەگەڵ‬ ‫قوتابیيە ئاژاوەگێڕەكان لەناو پۆلدا، توێژینەوە و بینین و ڕاهێنانی قوتابیان،‬ ‫هتر. یاخود ڕەنگە كێشەكانی مامۆستا لە سەرەتادا لە كواڵێتی وانە گوتنەوەی‬ ‫بێ��ت؛ لە چۆنییەتی كۆنتڕۆڵكردنی پۆل و بەڕێوەبردنی و بەكارهێنانی كات بە‬ ‫كارامەیی لە گەڵ ش��ێوازی گەیاندنی ئامانج و پەیامی ئەو وانەیە بە قوتابی.‬ ‫ئەم دیاردەیە دووچاری مامۆس��تایانی قوتابخانەكانیش دەبێتەوە، بەاڵم ڕەنگە‬ ‫ت��ا ڕادەیەك جۆری كار و كێش��ە و گرفت��ەكان بگۆڕێ

Kozan 2.pdf Jun. 2014 | Page 20