Keystone Magazine | Page 15
封面故事
如果，
”
习
学
“
像艺术创作一样雕琢
……
王昭
人类一直在探索最好的学习方式，其实，那莫过于学习认识和驾驭自己。鼎
石式学习就是一场启发孩子发现自己，在终生学习的道路上宠辱不惊、一心
向学的经历。
798 艺术区的某个工作室里，有这样一件作品——一幅画框框住了谷歌的首页。
有限的一部分，更多的知识和体验是孩子们在老师引导下，通过亲身的探究获
镶嵌在“画框”里的，往往是现在已不多见、甚至“稀罕”的事物。谷歌多年
得的。
前退出中国大陆，在有着近十亿网民的中国互联网上，它的标识确实罕有。看
了这幅作品，了解谷歌历史的观众都会莞尔一笑，不禁赞叹于作者敏锐的观察
还记得上一个夏末，中央草坪上学前班孩子们稚拙、愉快的身影。那是他们正
和创造性的表达。
在学习国际小学课程（IPC）单元“我是有生命的”。
“他们是在寻找并对有生命、
无生命的事物进行分类，然后和大家分享自己作出这些分类的理由。”学前班
关注、体察现实，然后作出创造性的思考和行动——不单概括了这件艺术作品
老师彻庆解释说。于是，在草坪里找小虫不只是有趣的游戏，也是孩子们了解
的创作，同样可以用来描述鼎石的学习过程和方法——它有着某种与“艺术”
和分辨“生命体”的过程。
类似的气质，有趣、深刻、不失启发……
中学历史课上，听起来抽象的学术名词在探究中渐渐丰满而生动起来。讲授“中
它在学生身上造就的，不只是实用的知识和技巧，还有独立思考和解决问题的
国的宗法制及其变迁”这个主题时，王学斌老师引入社会调查作为探究的途径，
能力与意识，成为他们一生的财富和营养。思绪至此，我又不禁想起爱因斯坦
要八、九年级学生向自己的长辈调查宗法制的现代遗存。几十份调查问卷汇到
的那句话：真正的智慧不是学校里学习得到的产物，而是终生的学习所获。
一起，孩子们才惊觉：原来嫡长子继承、过年敬酒长幼有序、祭祖须长子优先
摆放祭品之类的做法，都是宗法制在现代社会的遗存。
探究：鼎石式学习的“底色”
“不掌握基本的技能，你在艺术里做不了什么，掌握了它，才能穿过不同的
认知大门——艺术课的学习如此，科学、数学、语言等其他科目的学习也是如
此。”中学设计课老师 George Baxter 说。
的确，基本的知识和技能铺就了继续