Keystone Magazine | Page 52

访谈录

您之前所供职的这些学校和鼎石相比较，
它
们有哪些异同之处？

鼎石希望录取的学生是什么样的？
或者理想的
学生应当具备什么素质？

我曾为之工作的这些学校，
都拥有悠久的历史，
对自身有着清晰

毫无疑问地，
鼎石不是按照
“一刀切”
的方式来录取学生，
我们

的定位，
对自己是谁有着如磐石一样坚定的认知。
每所学校都有

的学生不是一个模子里刻出来的。
我们的申请流程没有一张清

着极为独特的个性。
无论送走了多少批学生，
无论历经多少教

单，
不会说
“如果你符合清单上的每一项条件，
你就会被鼎石录

师、
领导者的更迭，
学校本身及其代表的精神始终屹立不倒。
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取。 我们不是根据学生的考试成绩来做决定的。
”
因为我们相

年后，
我希望人们谈论起鼎石时，
会犹如谈论这些精英学校一

信，
在一种可以欣赏不同天分、
鼓励不同表达方式的氛围中，
学

样：
鼎石是世界上最好的寄宿学校之一，
它富有创新的力量，
不仅

生们将得到更好的教育体验。
因此，
我们的申请流程，
鼓励孩子

让学生为大学做好准备，
更让他们为未来的人生做好准备。
我们

们通过不同的方式展现自己，
并经由这个过程，
让具有不同特点

希望人们看到鼎石的学生能够成功实现自己的理想，
并在其所属

的孩子加入到鼎石当中。

的社区或族群之内，
成为奉献者或领导者。
鼎石渴望成为一所伟
大的学校，
可与那些学校相媲美。

然而，
我们的学生也需要具备一些基本素质。
学生应当展现出强
烈的求知欲和好奇心。
由于鼎石会提供给他们各种各样的机会，
因此我们希望学生们主动、
充分地利用这些机会。
不管是课上还

2014年3月15日，在鼎石为已录取的初中生特
地举办的“教育体验会”中，Rachael Beare
与学生在一起。

是课下，
学生们应该对压力和挑战有所准备，
独立学习，
发挥自己
的创意。
坐在教室里被动地接受知识，
记下来、
再照本宣科是一
回事；
主动获取、
分析信息，
并以全新的方式来解读则完全是另
一回事。
鼎石的老师们会跟学生说：
“这就是我给你们的材料。
希
望下节课你们给我看的作品，
是我从没见过的。 鼎石期待学生，
”
特别是高年级的学生，
能做好这样的准备，
而且愿意不断地为此
而努力。

我们还希望招收那些不惧失败、
敢于冒险的学生。
多年前，
MIT的
招生主任曾联合该大学的教授们做过一个调查研究：
MIT中最优
秀的学生具有哪些素质？
她发现，
最优秀的学生未必是那些考试
成绩最高的学生。
所以她问这些教授：
“是什么因素使得这些学
生如此优秀？ 教授们的回答惊人地相似：
”
“最优秀的MIT学生，
在为之奋斗了几个月的项目被彻底推翻之后，
能够重新振作起
来，
找出问题所在，
然后重新开始。 其实，
”
生活态度本就应该如
此，
不是吗？
反之，
有些学生总是纠结于自己付出的时间和出错的
原因，
以至于不知道下一步该怎么办。
鼎石的学生，
也需要懂得
失败是通往成功的必由之路，
我们不希望他们因为害怕失败而
不敢去尝试和冒险。

鼎石不是按照“一刀切”
的方式来录取学生，我们
的学生不是一个模子里刻出
来的。
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