Keystone Magazine 第三期

烈地感受到中国人对于寻找归属感和身份认同的迷惘和焦是《汉赋》、《桃花源记》、《赤壁赋》……？它们又是如何最虑。我们中国的孩子，在未来更加开放、包容的社会里，如何深刻，最戏剧性地构建了整个“中华文明”的精神气质和品学习、传承并发展自己这片土地上的历史、语言和文化，同位？除此之外，还有哪些古代智慧的结晶应该成为每个中国时融入国际大家庭，也就是，既拥有“世界眼光”，更具备人学识和修养的一部分？除了内容和学问，又有哪些方法和 “中国灵魂”——已经成为中国的父母，对于未来一代最为能力是学生们必须掌握的？比如即使学生们已经读过了曹雪深切的叮嘱和期待。而我所理解的、融合三种教育精华，并芹的《红楼梦》，但是也应该在教师的指导下学会运用评论以“世界背景下的中国”作为主脉络的鼎石课程，似乎从设和分析的方式研读经典文学；即使学生们对法国大革命的历计之初就为走向世界的中国学生量身定制。想想看，如果我史烂熟于胸，但也应懂得如何将历史作为一种探究和理解的们将中国、美国和国际这三个优秀的教育传统比喻为在教育方式，观察和分析当今世界的主要问题。这样的充满创新性的海洋中、经过千锤百炼而来的璀璨珍珠的话，那么，我们的尝试和探寻，无异于通过将你原本熟知的事物变得陌生，对于中国的语言、历史，文化和艺术的学习和研究，便是将其给予你另一种重新看待事物的方法。故事的内容就在那里，串成美丽项链的彩线。这样的一种与众不同的努力和尝试，但是讲述故事的方式绝对不是只有一种。应该代表了鼎石作为一所“世界学校”对于毕业生的殷切期望，至少它试图探寻并回答一个正在寻求突破和重生的中作为鼎石在这条自我探索之路上所做的无数个努力的一部国教育所最应该回答的几个问题：作为一个中国人意味着什分，本期《鼎石志》，谨以献给这些勇敢的领路者们，以及么？关于中国的语言、历史和文化，孩子究竟应该从中习得或这所属于未来的学校和它所培养的学生们。如果可以，我们者继承什么？我们应该秉承什么样的哲学与态度？我们和他希望通过这本杂志，给予大家一种清晰有力的鼓舞和力量，人或他国文化有何异同？究竟是怎样一种价值观念，或者怎并传达这样一种教育理想——我们中国的孩子在敞开心灵样一种文化，与历史的经验和共同的民族起源相互影响着，向世界学习的同时，也能够从容不迫地向世界讲述自己的故将中国人紧紧维系在一起？什么样的知识、能力、习惯或观事，中国的故事。我相信，一个国家和民族的独特价值，不仅念是每个学生必须要掌握的，从而能够在真正意义上延续仅是来自整体性的努力，更依赖于每个人，每个群体的自我一个伟大民族的血脉和灵魂？我们的学生应该站在前人的发现和探寻。当我们身边的每个人、每个群体都开始积极地肩膀之上做些什么，才能引领未来的中国走向世界，并对自寻找自我的目的和意义，在一个彼此不断地碰撞、修正和自己的历史致以恰到好处的温情与敬意？我发展的过程中，一个拥有无限未来和强大生命力的中国才会成为可能。在鼎石，每一个学生都被赋予极其珍贵的机会我必须承认，当我读到鼎石的两位课程战略顾问Booth博士去理解和诠释我们的过去，定义现在并创造未来。他们被鼓和戴敏老师为鼎石精心编写的“中国与世界”课程纲要的时励勇敢独立地表达自己的观点和感受，并随时可以付诸行候，心情之激动兴奋，难以言表。我看到，孩子们将不仅仅动。作为母亲，作为一个有着家国情怀的中国人，这也是我学习语言，更需要从一个更为广阔深入的层面学习和研究整所能想到的，送给年轻一代最好的礼物。个中华文明——文学、哲学、历史，地理和艺术，并且，每一个孩子都将有机会选择一个自己感兴趣的中国传统艺术领而这

Keystone Magazine 第三期 | Page 7