k a j e c i k R ozmow a
,
o
ł
a
i
c
h
c
ę
i
By s
e
c
h
c
e
i
n
ę
i
gdy s
oc h ot y n a n a u kę
C zy zn ów n ie m a sz r ze d m io tu ? D op a d a
ja ki eg oś n u d n eg o pia cz eg ok ol w ie k?
C ię n ie c h ęć ro b ie n o m ot yw a cj i.
P r ze cz yt a j a r ty ku ł
N a j p i e r w p rz yz n a j s i ę s a m s o b i e , ż e n i e m a s z
m o t y wa c j i . M o t y w a c j a j e s t o d p o w i e d z i a l n a
za n a s zą c h ę ć d o j a k i e j ś c z y n n o ś c i . M o ż e m y
p o d z i e l i ć j ą n a d w i e o d m i a n y - z e w n ęt r z n ą
i w e w n ęt rz n ą . Te j p i e r w s z e j n i e o pa n u j e s z ,
j e s t n i e d o ko ń ca za p l a n o w a n a , b y w a n a r z u co n a p rze z i n n ą o s o b ę . N a t o m i a s t m o t y w a c j a
w e w n ęt rz n a j e s t za l e ż n a o d n a s s a m y c h . M o t y wa c j a to n i c i n n ego n i ż
c h ę ć . W y o b ra ź m y s o b i e j a k i e go ś K o w a l s k i e go ,
kt ó r y c h ce w p r z y s z ł o ś c i z o s ta ć i n f o r m a t y k i e m .
Za t e m p o d ko n i e c g i m n a z j u m s z u k a s z ko ł y,
w kt ó r e j b ę d z i e m i a ł m o ż l i w o ś ć u c z ę s z c za n i a n a
za j ę c i a z i n f o r m a t y k i w p o s z e r z o n y m w y m i a r z e
go d z i n , z go d n i e z p r o f i l e m , kt ó r y w y b ra ł . P r z y p u ś ć m y, ż e z n a l a z ł s o b i e t e ż w y m a r z o n ą u c z e l n i ę , w i ę c s p y ta ł s i ę ko go ś p o i n f o r m o w a n e go
(np. nauczyciela informatyki), jakie są wymaga n i a , a b y d o s ta ć s i ę n a t ę u c z e l n i ę . O k a za ł o
się, że warunkiem niezbędn