M i ędzy kulturowo…
Agata Konca, klasa III B gimnazjum
Turcja, Włochy, Tajlandia, Hiszpania, Filipiny wszyst-
kie te kraje tego jednego dnia na korytarzach GLOSZP’u.
Był to też dzień, w którym możliwość usłyszenia innego
języka w szkole wielokrotnie wzrosła. Tak, był to Dzień
Międzykulturowy.
Przygotowania trwały od początku września. Plakaty, prezen-
tacje, ciasta i flagi, to wszystko wymagało sporego wysiłku
z naszej strony, ale jak się okazało – było warto. Na samej uro-
czystości, która miała miejsce w holu szkoły, obcokrajowcy
opowiedzieli nam nieco o kulturze swoich krajów, dzięki
czemu sporo mogliśmy się dowiedzieć. Doprawdy niesamo-
wity jest fakt, iż dzięki organizacji AFS mogliśmy porozmawiać
z ludźmi z tak odległych krajów i niekiedy o tak odmiennych
kulturach. W związku z tym, że jestem Polką to najbardziej
zapamiętałam ciekawostki związane z moim krajem. Okazały
był także narodowy taniec wykonany w tradycyjnych polskich
strojach, był atrakcją podziwianą nie tylko przez osoby, które
być może nigdy go widziały, ale także przez nas. Takie wyda-
rzenia, jak Dzień Międzykulturowy jest bardzo ciekawą opcją
i kształcącym doświadczeniem. Obcokrajowcy mieli również
szansę wykazać się swoją znajomością języka polskiego, a jak
wiadomo nasz język należy do jednych z najtrudniejszych
języków świata. Najlepsi okazali się Włoch i Turczynka, którzy
skomplikowane łamańce językowe, wypowiadali lepiej niż nie-
którzy z nas. Nasi goście mieli również okazję spróbować kilku
narodowych smakołyków, przygotowywanych przez uczniów
naszej szkoły.
Sądzę, że organizowanie takiego typu spotkań jest bardzo
kształcące nie tylko dla osób z innych kultur, ale i dla nas. Była
to dla nas spora szansa do podszkolenia języka angielskiego,
ale i do dowiedzenia się wielu ciekawych rzeczy związanych
z ich krajami, ale i z naszym. Zdecydowanie więcej możemy
się dowiedzieć o naszej kulturze, gdy na jej temat wypowiada
się osoba, która dopiero co jej doświadczyła. To pozwala nam
zwrócić uwagę na szczegóły, być dla nas bardzo oczywiste
i wtedy zdamy sobie sprawę z tego, że nie dla każdego takie są.
Być może dla niektórych coś takiego to tylko miły przerywnik
w lekcjach, ale może i warto zastanowić sie czy nie uczy on nas
czegoś więcej o sobie samych.
W ROKU NIEPODLEGŁEJ
redakcja
Jesteśmy na mecie reali-
zacji projektu „TRADYCJE
WIELKOPOLSKIE – EDUKA-
CJA DZIECI I MŁODZIEŻY
W POZNAŃSKICH SZKO-
ŁACH”, w którym brali
udział uczniowie klasy 3B
gimnazjum i 1 liceum.
talenty i pasje, w kierunku twór-
czego wykorzystania swojego
potencjału oraz lekcje o ZASŁU-
ŻONYCH WIELKOPOLANACH,
gdzie zostały zaprezentowane
działania wybitnych Wielkopo-
lan (m.in. Dezyderego Chłapow-
skiego, Augustyna Szamarzew-
skiego, Hipolita Cegielskiego,
Piotra Wawrzyniaka, Maksymi-
Przedmiotem projektu były
liana Jackowskiego oraz Karola
zajęcia szkolne, realizowane
głównie w formie dodatkowych Marcinkowskiego) w obszarze
rozwoju gospodarki. Po warszta-
lekcji. Były to SZACHY uczące
tach wszyscy uczestnicy w gru-
myślenia przyczynowo - skut-
pach opracowali twórcze, przed-
kowego; EKONOMIA W BIBLII,
siębiorcze projekty nt. „Orga-
POSTAWY PRZEDSIĘBIORCZE
nicznik - twórczy wolontariat”.
wyjaśniające na czym polega
patriotyzm gospodarczy, uczące Opracowano warte realizacji
programy: GLOSZP FOR KIDS,
postaw przedsiębiorczości
GWIAZDKA PAMIĘCI – PODZIEL
i zachowań przedsiębiorczych;
SIĘ Z NAMI WSPOMNIENIAMI
TALENTY/PASJE gdzie ucznio-
i BAWILIADA.
wie mogli poznawać swoje
k a j e c i k
19