JUSTICE TRENDS JUSTICE TRENDS Nr. 1 | June 2017 | Page 87
JUDICIAL TRAINING / FORMACIÓN JUDICIAL
EDGAR LOPES
C o o r d i n at o r o f t h e T r a i n i n g D e pa r t m e n t o f t h e C e n t r e f o r J u d i c i a l S t u d i e s ( P O R T U G A L )
C o o r d i n a d o r d e l D e pa r ta m e n t o d e F o r m a c i ó n d e l C e n t r o d e E s t u d i o s J u d i c i a l e s ( P o r t u g a l )
The future of training of the judicial staff
El futuro de la formación del personal judicial
JT: What role does the CEJ play in the training of judges?
EL: The Center for Judicial Studies (CEJ) is the Portuguese institution
created in 1979 to deal both with the selection and initial
training of judges and public prosecutors, and with the Public
Prosecutor’s Office. It is also responsible for the ongoing
training of judges and prosecutors already in exercise of
functions. These are the two parameters of action of the CEJ.
JT: Since you took your training course at CEJ, more than 20
Judicial Training Courses have been held for the Judicial Courts ...
How would you describe and comment on the way that
the judicial training and the program itself has evolved?
EL: Always starting from a common base, especially because the
initial training is divided into three years – one year here in CEJ,
another year in court, and one last year in the same court but already
working (a professional internship) – it is clear that the evolution of
the means that are available and of the social and cultural situation
of the country compels to an updating of everything that is done,
but the basic structure at the level of initial training is identical.
Taking the continuous training into consideration, its evolution was
particularly noticeable because the beginning of the use of computer
media and video transmissions have led to the adaptation of
the continuous training, allowing more proximity and thus covering
many more judges and prosecutors. In the last decade, we have
managed to evolve from 3000 trainees per year to 9000 trainees per
year, largely due to the use of video and teleconferences. There was
also a need to moderate the use of these means – in order to allow
greater efficiency – to make it more thoughtful and appropriate to
the type of audience that we were addressing at a given moment.
We always try to balance these remote transmissions with face–to–
face training.
JT: ¿Cuál es el papel del Centro de Estudios Judiciales
(CEJ) en la formación de jueces y fiscales del
ministerio público? .......... .......................
EL: El Centro de Estudios Judiciales es la institución que, en Portugal,
fue creada en 1979 para tratar de la selección y la formación inicial
de los jueces y fiscales del Ministerio Público, dando formación
continua a los magistrados ya en el ejercicio de sus funciones. Por
tanto, son dos parámetros de actuación del CEJ.
JT: Desde que hizo su curso de formación en el CEJ ya se
realizaron más de 20 cursos de Formación de Magistrados para
los Tribunales Judiciales...
¿Cómo valora la evolución que ha existido en la manera en que
se forman los jueces y fiscales y del propio programa de esa
formación? ............ .............
EL: Partiendo siempre de una base común dado que la formación
inicial está dividida en tres años – un año en el CEJ, otro año en
el tribunal, y otro aún en el mismo tribunal pero ya ejerciendo
funciones mediante unas prácticas – es evidente que la evolución
de los medios disponibles, de la situación social y cultural del país
ha obligado a una actualización en todo aquello que se hace, pero la
estructura básica a nivel de formación siempre es la misma. .............
Al nivel de la formación continua, la evolución fue mucho
mayor porque el inicio de la utilización de medios informáticos,
de medios a distancia, de video transmisiones, conllevó que
en la formación continua de los jueces y fiscales sufriera
modificaciones y adaptaciones, con mayor proximidad y acercándose
a más Magistrados. En la última década conseguimos pasar de
3.000 formandos por año a 9.000, mucho más aun considerando las
videoconferencias y las teleconferencias. Hubo también la necesidad
de moderar el uso de estos medios para permitir una mayor eficacia,
volviéndolo más ponderado y más adecuado a cada tipo de público al
cual nos dirigimos. Intentamos equilibrar las formaciones a distancia
con las presenciales.
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