IZEEDOR Dossier pédagogique voyage scolaire Espagne - Page 7

Les fiches « projet péda » d’Izeedor  www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ 5 - Le socle commun de connaissances et de compétences. Les connaissance ou compétences utilisées. A quelles occasions ? Compétence 2 : la pratique d’une langue vivante Réagir et dialoguer • • • • • • Dans les familles d’accueil. Au quotidien, à l’occasion des visites, des achats, du temps libre,… • Dans les familles d’accueil.  aconter une histoire, un évènement, une R expérience. E xpliquer : comparaisons, raisons d’un choix. Présenter un projet et lire à haute voix de manière expressive : faire une brève annonce ou un exposé • • Avant, pendant et après le séjour. Durant la préparation du voyage.  omprendre le sens général de documents C écrits et savoir repérer des informations ciblées dans un texte. Comprendre la signalétique urbaine. • Dans la vie quotidienne, lors des visites.  enseigner un questionnaire, écrire un R message simple, une description,… • • Tous les jours sur le Carnet de voyage. Dossier sur le voyage, au retour. Etablir un contact social. Dialoguer sur des sujets familiers. Demander et donner des informations. Réagir à des propositions, à des situations. Ecouter et comprendre •  omprendre un message oral pour réaliser C une tâch e. Parler en continu • • • Lire • • Ecrire • Compétence 5 : la culture humaniste Avoir des repères géographiques •  ituer et connaître les principales caracté- S ristiques du pays. • • Préparation du voyage en classe. Lecture des cartes sur place. •  n cours, rappel de l’histoire politique, reli- E gieuse et artistique de l’Espagne. Sur place, identification des périodes histo- riques. (Carnet de voyage) Avoir des repères historiques • • • I  dentifier les périodes de l’histoire au programme. Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques. Connaître et expliquer les caractéristiques politiques, sociales, culturelles et religieu- ses des sociétés ou civilisations étudiées. • Avoir des repères en histoire des arts • •  onnaître des références essentielles de C l’histoire des arts. Situer les œuvres dans leur contexte histo- rique et culturel. • •   isite de sites d’inspiration arabe, baroque, V renaissance, moderniste,… Les mouvements picturaux et architectu- raux du XXe : Picasso, Gaudi, Dali,…