IZEEDOR Dossier pédagogique voyage scolaire Espagne - Page 4

Les fiches « projet péda » d’Izeedor  www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ dans l’objectif de favoriser ces moments de prise de parole autonome dans des situations de vie quotidienne. Pour les élèves, chaque moment de la vie familiale ou des visites et activités de groupe sera l’occasion d’échanges de type social. Ces échanges linguistiques « sociaux », qui sont autant de marqueurs des relations sociales, correspondent aux composantes linguistique, socio- linguistique et pragmatique du niveau A2 (palier 1) du CERCL, exigible en fin de collège. Durant le voyage, les élèves seront placés en situation d’être à la fois locuteur et acteur-social. Ils devront s’impliquer dans la vie quotidienne du pays d’accueil et des familles, ce qui leur donnera l’opportunité d’échanger et de confronter leurs expériences personnelles à celles de personnes auparavant inconnues. Ce projet s’inscrit dans une approche actionnelle de l’apprentissage. Réaliser des tâches ou accomplir des actions nécessitera de chaque élève qu’il utilise au mieux sa palette d’activités de communication langagière : lire, écrire, écouter, s’exprimer, interagir, interpréter… « Communiquer c’est utiliser un code linguistique (compétence linguistique)rapporté à une action (compétence pragmatique) dans un contexte socio-culturel et linguistique donné (compétence socio-linguistique) ». Source : CERCL 2.b – Découvrir une autre société et faire preuve du curiosité. Le programme du séjour a été façonné pour permettre aux élèves de découvrir ou redécouvrir les périodes importantes de l’histoire espagnole, et apprécier la richesse et la diversité de sa produc- tion architecturale et artistique. Les sites que nous visiterons ont été sélectionnés pour illustrer les programmes des classes de 4 ème et de 3 ème , en histoire et géographie, SVT, arts plastiques et histoire des arts. Les différentes étapes du séjour composeront un voyage dans le temps s’échelonnant sur 2000 ans. Il nous conduira de l’ancien joyau romain qu’est Tarragone, jusqu’à la très contemporaine Barcelone, en passant par Saragosse où l’architecture islamiste du Palais de la Aljaferia témoigne de l’époque de la taïfa. De l’amphithéâtre romano-classique de Tarragone jusqu’à la Sagrada Família de Gaudi, des fresques de Goya jusqu’au surréalisme de Dali ou à l’éclectisme de Picasso, la créativité foison- nante des artistes et architectes espagnols nous a compagnera durant ce périple. Enfin, le passage d’Aragon en Catalogne sera l’occasion d’aborder les spécificités du système politique et administratif espagnol (la monarchie constitutionnelle, les communautés autono- mes,…) en comparaison avec le système français, et d’étudier la place de l’Espagne dans le projet Européen. 3 – Le calendrier du voyage et les sites visités. Samedi 5 avril : Saragosse • • • • • • Départ du collège à 7h30. Déjeuner pique-nique en route. Arrivée à Saragosse vers 15h00. Découverte à pied du vieux quartier El Tubo et de l’avenue El Paseo de la Independancia. Rencontre avec les familles d’accueil. Soirée et dîner dans les familles.