5. Dlaczego warto wybrać metodę CLIL ?
Elżbieta Światowiec
CLIL – zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu .To efektywna metoda nauczania nie tylko
języka ale i przedmiotu np. historii , biologii, technologii i wielu innych. Najprościej można ja
zdefiniować jako nauczanie przedmiotu po angielsku lub nauczanie języka w oparciu o
materiały źródłowe naukowe z różnych dziedzin(Kontekst). Język i treści przedmiotowe
traktowane są równorzędnie. Metodę CLIL mogą wybrać nauczyciele języka obcego najczęściej
angielskiego oraz nauczyciele innych przedmiotów pod warunkiem ,że ich umiejętności są
wystarczające i potwierdzone egzaminami państwowymi z języka ( co najmniej B2 )
.Nauczyciele różnie rozumieją metodę CLIL przedmiotowcy przenoszą akcent na kontekst,
językoznawcy na umiejętności językowe, dlatego konieczna jest współpraca zespołu
nauczycielskiego lub opieka koordynatora . W ramach projektu ERAZMUS +”Bridge”
przyglądałam się realizacji metodzie CLIL w szkole średniej w Holandii. Uczniowie w tej szkole
wybierają nauczanie przedmiotów po angielsku lub języku holenderskim .Z doświadczeń
nauczycieli holenderskich wynika ze uczniowie uczący się w CLIL osiągają lepsze wyniki
egzaminów zewnętrznych ze wszystkich przedmiotów. Wybór tej metody poprzedzony był
szkoleniami językowymi dla wszystkich nauczycieli .
Zalety metody CLIL:
• nauczanie języków jest bardziej skuteczna, a wiedza jest łatwiejsza do utrzymania.
• nauka słownictwa i idiomów odbywa się intuicyjnie
• język i przedmiot są nauczane w tym samym czasie - podwójne nauczanie
• metoda jest dostosowana do sposobu działania ludzkiego mózgu- wiedza i słownictwo
przechowywane są w głębszych i trwalszych pokładach mózgu
• uczniowie są zachęcani do samodzielnego doskonalenia języka, przez oglądanie BBC,
National Geographic.
• jest bardziej praktyczna metoda nauczania języka
• język jest sposobem poznawania świata
Czerpiąc doświadczenia ze szkoleń metoda CLIL w ramach programu Erazmus +”BRIDGE” i
czułam się zachęcona aby spróbować d tej metody na wybranych przedmiotach. Jako
nauczyciel przedmiotów w zawodowych zdecydowałam ,że będą to elementy CLIL jako
posumowanie lekcji technologii w języku angielsku. Jedną z lekcji z elementami CLIL była
lekcji technologii murarsko-tynkarskiej ‘Produkcja cementu”. Szesnastoos obowa .Grupa
uczniowska (kl. IITB)pod koniec lekcji otrzymała angielski tekst dotyczący lekcji , który
wspólnie przetłumaczyliśmy .Uczniowie następnie zapoznali się ze słownictwem branżowym
i odpowiadali na pytania związane z tekstem .Z oceny ewaluacyjnej w uczniów wynikało ,że
była to atrakcyjna i skuteczna metoda pracy na lekcji.
18