EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS En la literatura especializada, identificamos ciertos principios pedagógicos que subyacen al enfoque de competencias: � • El propósito central del dispositivo escolar no es transmitir conocimientos, sino provocar el desarrollo de competencias. � • El objetivo no consiste en aprender los conocimientos disciplinares, sino en reconstruir los modelos mentales vulgares y los esquemas de pensamiento de los alumnos. � • El provocar un aprendizaje relevante demanda implicar activamente al alumno en su proceso de aprendizaje. � • El desarrollo de competencias requiere centrarse en situaciones reales y proponer actividades auténticas. � • La organización del tiempo y el espacio ha de ser flexible y creativa. � • El aprender en situaciones de incertidumbre y cambio permanente es una condición para el desarrollo de competencias básicas. � • Las estrategias didácticas más relevantes son la preparación de entornos de aprendizaje y la cooperación entre iguales. � • El aprendizaje relevante requiere estimular la metacognición, la capacidad para comprender y gobernar el propio proceso de aprendizaje. � • El brindar un entorno seguro y cálido en el que el aprendiz se sienta libre y confiado para experimentar, equivocarse y volver a intentar. � • La evaluación será necesariamente formativa y la función del docente de tutoría, lo que significa planificar, acompañar, evaluar y reconducir los procesos de aprendizaje de los alumnos( Pérez, 2007). �Los principios pedagógicos anteriores subrayan que una enseñanza que se sustenta en el enfoque de las competencias será, necesariamente, una enseñanza para la comprensión y, por ende, requerirá una propuesta de evaluación congruente con tales preceptos.