The Impact of Free and Open Educational Resource Adoption on Community College Student Achievement and Course Withdrawal Rates
采纳免费的开放教育资源对社区 大学学生成绩产生的影响
摘要
本研究分析了采纳免费的开放教育资源 ( FOER ) 对社区大 学学生的期末成绩以及弃课率产生的影响 。 分析了 7 门课程 中 1209 名学生的成绩数据 , 以确定 FOER 是否对以下学生的 成绩和弃课率产生了显著影响 : 所有学生 、 佩尔助学金获得 者 、 兼职学生 、 首次上大学的学生 、 以及非白人学生 。 分析 结果发现 , 参加 FOER 课程的学生的期末成绩与使用传统课 本的学生相比不存在显著差异 。 此外 , 是否获得佩尔助学 金 、 兼职或全日制情况都未产生显著差异 。 不过 , 族群性会 导致弃课率和期末成绩之间出现显著差异 。 当西班牙裔学 生和其白人同学以同等程度参与 FOER 课程时 , 他们比参加 非 FOER 课程的西班牙裔学生更有可能取得更高的成绩 。 不 过 , 比起其他族群 , 西班牙裔学生在 FOER 课程上的弃课率 更高 。 黑人 / 非裔美国人学生比西班牙裔学生更能坚持 FOER 课程学习 , 但取得的最终成绩低于后者 。 本研究及其研究 发现对关于社区大学采纳免费开放资源的研究作出了宝贵贡 献 , 并对有关 OER 和非白人群体的未来研究领域提出建议 。 关键词 : 社区大学 , 学生成绩 , 弃课率 , 边缘化群体 , OER 效能 , 教育资源不足的学生
Introduction
Since May 2018 , Raritan Valley Community College ( RVCC ) faculty have been offered mini-grants to adopt free and open educational resources ( OER ) in lieu of traditional , commercial textbooks to convert their course sections to “ z-courses ” ( zero-textbook costs ). Rather than strictly requiring the adoption of open educational resources , these grants allow faculty to also choose digital copyrighted materials that are free for students and can be legally used under Fair Use guidelines . Thus , a wide variety of free course materials could be adopted by faculty with the goal of eliminating commercial textbook costs for students . The first semester of grant-funded z-course conversions was Fall 2018 , with seven courses converting to z-courses for at least one section . Five additional grant-funded courses implemented free and / or open resources in Spring 2019 , and the grant program has continued since then . Faculty who convert to z-courses consistently report that their students were both surprised and relieved to find out that there was
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