International Journal of Open Educational Resources
El impacto de la adopción de recursos educativos abiertos y gratuitos en el rendimiento de los estudiantes de las universidades comunitarias
Resumen
Este estudio examina el impacto de la adopción de recursos educativos abiertos y gratuitos ( FOER ) en las calificaciones de fin de semestre y las tasas de abandono de los estudiantes de colegios comunitarios . Se analizaron los datos de desempeño de 1.209 estudiantes en siete cursos para determinar si hubo un impacto significativo de FOER en el desempeño y la persistencia de los estudiantes para todos los estudiantes y para los beneficiarios Pell , estudiantes a tiempo parcial , estudiantes por primera vez y no blancos . Los resultados no encontraron diferencias significativas en las calificaciones de fin de semestre entre los estudiantes de los cursos FOER y los de los cursos que utilizan un libro de texto tradicional . Además , no se encontraron diferencias significativas en función del estado Pell , el estado a tiempo parcial o el estado a tiempo completo . Sin embargo , existen diferencias significativas en las tasas de retiro y las calificaciones de fin de semestre según el origen étnico . Cuando los estudiantes hispanos persisten en los cursos FOER en la misma medida que sus compañeros blancos , es más probable que obtengan una calificación más alta que sus compañeros hispanos en cursos que no son FOER . Sin embargo , los estudiantes hispanos se retiraron de los cursos FOER en mayor proporción que todas las demás etnias . Los estudiantes negros / afroamericanos persisten en los cursos FOER a un ritmo más alto que los estudiantes hispanos , pero reciben promedios de calificaciones finales más bajos en estos cursos . La investigación y los hallazgos actuales son una contribución valiosa al cuerpo de investigación sobre la adopción de recursos abiertos y gratuitos a nivel de colegios comunitarios y sugieren áreas de estudio futuras con respecto a los REA y las poblaciones no blancas .
Palabras clave : colegios comunitarios ; logro estudiantil ; tasas de retiro ; poblaciones marginadas ; eficacia REA ; estudiantes desatendidos
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