Internet Learning Volume 6, Number 2, Fall 2017/Winter 2018 | Page 6

Internet Learning Journal • Volume 6, Number 2 • Fall 2017/Winter 2018
Better Together: How Blending Course
Modalities Impacts Student Persistence
Robert Robinson, David Kil, and Mark Milliron, Civitas Learning
Abstract
Recent research has indicated that students who mix course modalities
have higher persistence rates than students who take all of
their courses online or who take all of their courses in the classroom.
This paper probes those findings using the Civitas Learning
data set, and corroborates those findings. Additionally, using the
predictive modeling platform, it explores some specific data features
and values to show that students who blend their curriculum
also tend to have a higher course load per term and enroll earlier
than other students. Some simple comparisons are shown, and further
research is suggested.
Keywords: Civitas Learning, student persistence, predictive modeling
platform
Mejor Juntos: cómo las modalidades mezcladas
de clases impactan la persistencia estudiantil
Resumen
La investigación reciente ha indicado que los estudiantes que mezclan
modalidades de clase tienen mayores porcentajes de persistencia
que los estudiantes que toman todas las clases en línea o que
toman todas sus clases de forma presencial. Este documento examina
esos hallazgos utilizando el set de datos de Civitas Learning
y corrobora estos hallazgos. Adicionalmente, utilizamos la plataforma
de modelos predictivos, esta explora algunas características
específicas de los datos y valores para mostrar que los estudiantes
que varían su currículum también tienden a tener más clases por
término y se registran antes que otros estudiantes. Algunas comparaciones
simples se muestran y se sugiere investigación futura.
Palabras clave: Civitas Learning, persistencia estudiantil, plataforma
de modelos predictivos
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doi: 10.18278/il.6.2.2