International Journal of Open Educational Resources Volume 2, Issue 1, Fall 2019/Winter 2020 | Page 147

A Community-Based Collaborative of OER programs
Una colaboración basada en la comunidad de programas
REA; Un estudio de caso de iniciativas universitarias
vinculadas por Open Oregon Educational Resources
Resumen
En la base de los recursos educativos abiertos están los estudiantes.
Para muchos profesores y líderes de REA, nuestra introducción a
REA es un deseo de ahorrar dinero a los estudiantes en los libros de
texto en un esfuerzo por ayudarlos a terminar la universidad con
menos deudas. En Oregon, el estado apoya los esfuerzos de base y
la colaboración interinstitucional a través de Open Oregon Educational
Resources. Si bien los programas a menudo se conciben a nivel
institucional, crecen debido al apoyo centralizado. Este artículo
analiza cinco iniciativas académicas diferentes que se inspiraron
individualmente pero que colaboran y crecen juntas a través de la
coordinación estatal.
La Universidad de Oregón está invirtiendo en la adopción de REA
en cursos estratégicamente dirigidos; proporcionar incentivos docentes
y departamentales para la adopción de REA a largo plazo;
asociarse con las principales iniciativas institucionales y aprovechar
las membresías consorciadas y el apoyo brindado a través de
Open Oregon Educational Resources para garantizar la alineación
con las mejores prácticas e iniciativas estatales.
Western Oregon University aprovechó los estipendios provistos
por Open Oregon Educational Resources para crear participación
en el campus y abogar por la financiación de REA con el Comité
Asesor de Presupuesto de la Universidad.
El Instituto de Tecnología de Oregón apartó una parte del presupuesto
de la biblioteca para otorgar pequeñas subvenciones al profesorado
que apoya recursos abiertos en las clases de ciencia y tecnología
de la división superior. El programa se autopropaga tanto
en marketing como en nuevos conversos al movimiento abierto.
Southern Oregon University realizó una encuesta de “asequibilidad
del material del curso” a los estudiantes, lo que condujo a
conversaciones altamente constructivas con el profesorado sobre
el uso de los materiales del curso requeridos por los estudiantes
en las clases que imparten. La “Academia de diseño de cursos”, un
esfuerzo para mejorar los resultados de aprendizaje en cursos de
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