International Journal of Open Educational Resources Volume 2, Issue 1, Fall 2019/Winter 2020 | Page 12

International Journal of Open Educational Resources
abierto y recursos educativos abiertos. Actualmente gestiona la iniciativa
de subvención OER de la Universidad de Wyoming.
Querida audiencia de IJOER,
Como bibliotecarias de carrera temprana, nos entusiasmó aceptar la invitación
para editar un número especial de IJOER sobre Bibliotecas y REA.
Este problema fue muy importante para nosotros porque las bibliotecas
son a menudo los líderes de las iniciativas REA en el campus. Cuando comenzamos
nuestra convocatoria de propuestas, teníamos la esperanza de que recibiéramos
suficientes presentaciones para un tema, pero estábamos encantados de recibir
una cantidad mucho mayor de propuestas de lo que se esperaba originalmente:
casi 50 propuestas en papel. Debido al gran interés en este número especial, elegimos
hacer un doble número para mostrar adecuadamente las formas en que las
bibliotecas y los bibliotecarios son actores críticos en el panorama de la educación
abierta. Los documentos en el primer volumen del número especial son estudios
de casos que ilustran cómo diferentes instituciones crean, sostienen y evalúan sus
programas REA.
Una de las razones por las que las iniciativas REA a menudo comienzan con las
bibliotecas es que los bibliotecarios están en una posición única para apoyar la
creación, adaptación y adopción de REA en la educación superior. Y aunque los
bibliotecarios pueden ser importantes campeones de REA, la mayoría no elige
hacerlo solo. Muchos de los documentos en este número detallan la necesidad
de asociaciones exitosas en una institución para apoyar a los partidarios y profesionales
de REA, crear visibilidad en torno a la necesidad de REA y garantizar
la sostenibilidad de las iniciativas de REA. Los bibliotecarios a menudo están en
condiciones de facilitar estas relaciones y estos artículos describen los éxitos y las
experiencias de aprendizaje de una miríada de asociaciones. Se describen detalles
de las contribuciones de una variedad de puestos de biblioteca, diseñadores de
instrucción, miembros de la facultad, administradores y socios gubernamentales
y se destaca la necesidad de roles claros, pensamiento a largo plazo y técnicas de
comunicación efectivas.
Otros documentos detallan la necesidad de REA que va más allá de la capacidad
de los REA para ahorrar dinero a los estudiantes y a la institución. Más bien, resaltan
la necesidad de un entorno académico más equitativo y accesible que cree
oportunidades para impactos significativos. Estos documentos exploran las oportunidades
pedagógicas que ofrecen los REA y la amplia gama de impactos que los
materiales educativos accesibles tienen sobre el éxito de los estudiantes. Varios
de nuestros autores muestran que pensar fuera de la caja cuando se trata de REA
puede tener un impacto más amplio, y a veces inesperado, en los estudiantes.
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