| Editorial Board |
3
dichotomy. While education is tied to virtues such as
curiosity and the like, training is usually linked to
The tension between the two becomes perhaps most
clear when the problem of innovation is concerned.
Innovation - to generate new ideas and/or to come up with
new creative solutions, is obviously not just a matter of
having the necessary skill-set. Since the latter is mainly
cultivated in the current system, however, innovativeness
4
This is the reason why each issue has so
far been accompanied by an academic writing course
organised by the Editorial Board and directed by faculty
Post-Doctoral researchers.
5
where cooperation on an equal footing is often required
6
The term “unconditional” refers to an
undermine the quest for knowledge and for critical self-
into a productive joint effort.
Bibliography
Adviesraad voor wetenschap, technologie en
innovatie 2015. Verwevenheid van onderzoek en
hoger onderwijs. Eenheid in verscheidenheid. Den
Haag: Quantes.
Closet, A., S. Arbesman and D.B. Larremore, 2015.
Systematic inequality and hierarchy in faculty
hiring networks. Science Advances 1(1), e1400005.
Derrida, J., 2001. Die unbedingte Universität/
L’université sans conditions. Frankfurt am Main:
Suhrkamp.
Hagner, M., 2015. Zur Sache des Buches. Göttingen:
Wallstein.
Interstedelijk Studenten Overleg, 2015. Blik op
de toekomst. Een onderzoek naar de taak van
opleidingen voor een goede aansluiting van het
hoger onderwijs op de arbeidsmarkt/maatschappij.
Utrecht: ISO
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
2015. De waarde(n) van weten. Strategische
Agenda Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015-
2025. Den Haag: directie Hoger Onderwijs
Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
p. 6 | VOL III | INTER-SECTION | 2017
Peeters, D., R. Nieuwenkamp, M.B. Langbroek
and R.J.C. Vlaskamp 2015. Editorial Statement –
‘Publish or Perish’?: Presenting the Work of Junior
Archaeologists to a Broader Audience. INTER-
SECTION I, 4-5.
Scheler, M., 1947. Bildung und Wissen. Frankfurt am
Main: G. Schulte-Blume.