HABLANDO DE
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Negocios
Las instituciones quieren atraer estudiantes . Los empresarios quieren formar a sus trabajadores . Es una solución de ganar-ganar . Pero solo si el sólido aprendizaje virtual de una universidad lo hace posible .
Personalice la experiencia virtual con una proporción baja de estudiantes por asesor
La Dra . Evangeline Tsibris Cummings , vicerrectora y directora de la Universidad de Florida ( UF ) en línea , dijo : “ Es imposible un enfoque único para el aprendizaje virtual ”.
Para atender a una población estudiantil con edades comprendidas entre los 12 y los 75 años , UF Online invirtió en un cuadro de asesores académicos . Esta baja proporción de asesores por estudiantes garantiza que los estudiantes se sientan conectados con el campus y brinda a UF información valiosa sobre la experiencia de los estudiantes .
Con la rúbrica de revisión de cursos en línea por pares ( POCR ) de CVC como guía , las facultades revisan los cursos para la presentación del contenido , la interacción y las evaluaciones . Además , la revisión determina si se cumplen los requisitos de accesibilidad .
“ Los campus pueden usar la rúbrica de CVC como hoja de ruta para diseñar nuevos cursos en línea , mejorar los cursos existentes o como base para establecer su propio proceso de revisión local ”, dijo Aminy .
Usar datos para la diversidad
Cummings dice que para una institución masiva como la UF , vincular a los estudiantes con un compañero es invaluable para personalizar una experiencia virtual y ayuda a la UF a retener a los estudiantes .
Asegure la calidad del curso en línea con la revisión por pares
Aminy alentó a las instituciones a establecer sus propios procesos locales para garantizar la calidad de los cursos en línea .
Las instituciones quieren atraer estudiantes . Los empresarios quieren formar a sus trabajadores . Es una solución de ganar-ganar . Pero solo si el sólido aprendizaje virtual de una universidad lo hace posible .
Cummings dijo que la prevalencia del aprendizaje en línea presenta un momento increíble para que los campus no solo cambien y sean más competitivos , sino también para ser más acogedores con los estudiantes no tradicionales .
“ La accesibilidad , la flexibilidad y la naturaleza de vías múltiples del aprendizaje en línea deben estar inextricablemente vinculadas a su enfoque en la diversidad y la equidad ”, dijo Cummings .
El uso de datos es un paso clave para alcanzar los objetivos de diversidad . Aminy dijo que las instituciones con demasiada frecuencia hacen suposiciones sobre lo que necesitan los estudiantes . Este “ parentalismo ”, que requiere requisitos previos , por ejemplo , puede ser perjudicial para los objetivos educativos de los estudiantes .
Busque los datos para determinar si un curso en línea está diseñado para obtener resultados exitosos para los estudiantes . Haga preguntas como : ¿ Cuántos estudiantes están aprobando este curso ? ¿ Hay retención ? ¿ Están las políticas de requisitos previos afectando a ciertas minorías de manera desproporcionada ? ¿ Los estudiantes que trabajan abandonan una determinada modalidad de aprendizaje y por qué ?
Los panelistas predijeron que dentro de 10 años veremos una experiencia de educación superior aún más fluida y personalizada . Para seguir siendo relevantes , las instituciones deben adoptar el aprendizaje en línea más allá de una necesidad pandémica y como una nueva realidad . p
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