HABLANDO DE
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Negocios
Estamos entrando en una era de ciclos de aprendizaje de seis décadas en lugar de cuatro años .
Presencial y en línea . Presencial y virtual . Las modalidades mutuamente excluyentes son cosa del pasado . El aprendizaje fluido y permanente es la nueva realidad para las instituciones de educación superior después de la pandemia .
La Dra . Judy Olian , presidenta de la Universidad de Quinnipiac , dijo : “ Estamos entrando en una era de ciclos de aprendizaje de seis décadas en lugar de cuatro años . En Quinnipiac , los estudiantes tienen entre 19 y 68 años de edad y el aprendizaje en línea era la norma incluso antes de la pandemia . Para nosotros , pensar que la gente tiene que venir físicamente para hacer estas cosas es solo un sueño ”.
Asociarse con empleadores para mejorar sus habilidades
La preparación profesional no solo se aplica al primer trabajo de un estudiante universitario , sino que también incluye la mejora y actualización de las habilidades de los estudiantes adultos para competir en un mercado en constante cambio .
Olian instó a las instituciones a ir más allá de los muros de la educación superior para determinar cuáles son las demandas de aprendizaje del mercado laboral . “ Mire hacia afuera en lugar de hacia adentro para definir las ofertas de cursos y certificados ”, dijo .
Olian fue uno de los cuatro panelistas en el seminario web reciente de US News and World Report , ‘ How Virtual Learning is Enabling Lifelong Skill-Building ’. Los panelistas de las principales universidades en línea , Quinnipiac , University of Florida y California Virtual Campus , ofrecieron las mejores prácticas para la transición de los campus de un modelo de cuatro años a un modelo de aprendizaje permanente .
CINCO MEJORES PRÁCTICAS PARA LA TRANSICIÓN A UN MODELO DE APRENDIZAJE PERMANENTE :
Repensar al estudiante tradicional
La experiencia universitaria ya no está reservada para el estudiante residencial de cuatro años . Los estudiantes de todas las edades , etapas y ubicaciones necesitan un desarrollo continuo de habilidades para navegar en un lugar de trabajo moderno . El aprendizaje en línea , tanto para estudiantes dentro como fuera del campus , lo permite .
Los panelistas ofrecieron ejemplos de cómo sus instituciones se están asociando con los empleadores para volver a capacitar y mejorar las habilidades de la fuerza laboral :
• La nueva asociación de la Universidad de Quinnipiac con Hartford HealthCare construye canales de la universidad a la carrera y fomenta el aprendizaje permanente para los empleados actuales .
• La nueva asociación de la Universidad de Florida con Amazon cubre la matrícula y las tarifas de uno de los 25 títulos de licenciatura de la UF a través de UF Online .
• El Campus Virtual de California desarrolló 80 programas de Educación Técnica y Profesional ( CTE ) completamente en línea .
• La asociación de la Universidad Estatal de Utah con Northrup Grumman permite a los empleados convertir su vocación en un título .
Marina Aminy , directora ejecutiva de California Virtual Campus , dijo que el aprendizaje en línea ayudó a su institución a expandir su alcance exponencialmente . Su innovador intercambio de CVC , impulsado por Canvas LMS , es una herramienta de inscripción cruzada que permite a los estudiantes de California Community College inscribirse en cualquier curso en línea en otro campus .
“ Los estudiantes pasan de tener 1 o 2 opciones de cursos a tener 100 000 ”, dijo Aminy .
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