Intelligent CIO LATAM Issue 11 - Page 83

UNA ÚLTIMA PALABRA y educadores de todo el mundo aportando algunos datos interesantes . Por ejemplo , a pesar de las limitaciones de infraestructura y acceso a Internet , el uso de entornos virtuales de aprendizaje es mayor en América Latina ( 40 %) que en Europa , Medio Oriente , África , EMEA ( 29 %) o EE . UU . y Canadá ( 35 %).
Además , es más probable que las instituciones educativas de América Latina utilicen un LMS para comunicarse ( 83 %) e impartir clases ( 82 %) que en otras regiones . El 74 % de los usuarios de LMS en América Latina informan que acceden con frecuencia a cursos a través de aplicaciones móviles en comparación con el 61 % en América del Norte y el 63 % en EMEA .
Pero la tecnología no será suficiente en la nueva era de la educación . Los cuatro principales factores académicos que impulsan el éxito de los estudiantes , citados por estudiantes y administradores en la encuesta de Instructure , son :
• Calidad de la facultad ( 91 %)
• Contenido y enseñanza atractivos ( 90 %)
• Tecnología disponible y clases prácticas ( ambas 89 %)
• El bienestar psicológico de los estudiantes como factor socioeconómico que influye significativamente en el éxito estudiantil ( 92 %)
Las instituciones educativas necesitan igualdad de acceso a los recursos y la capacitación necesaria
Además , la rápida adopción de la tecnología en el aula debería generar una señal de alerta para los líderes educativos que necesitan urgentemente saber lo que se necesita en un LMS . También representa una oportunidad para pensar lateralmente , cuestionar procesos y generar nuevas ideas o formas de trabajar . Ahí es donde sucede la magia o lo que , en la jerga tecnológica , conocemos como ‘ Transformación Digital ’.
La tecnología ya no puede verse como un lujo sino como fundamental para mejorar los resultados de los estudiantes .
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