La presente
revista es una exposición de experiencias,
reflexiones e ideas acerca del trabajo
desarrollado en nuestra
Institución. Narramos brevemente las diversas experiencias y proyectos
que ponemos en práctica cada ciclo lectivo. La presentación de estas
narrativas y haceres responde a los propósitos de intercambiar con otros
docentes, interesados en el tema, de mostrar cada experiencia para
confrontarla con otras de la misma índole y encontrar interlocutores
para dialogar sobre la recuperación y el análisis de la práctica educativa.
Creemos que indagar sobre el hacer educativo nos permite
conocer los resultados obtenidos, generar propuestas útiles para este
campo y hacer visible, desde la recuperación de las evidencias, el papel
del profesor como auxiliar y mediador del proceso de aprender que viven
sus alumnos, papel que, como tal, es pocas veces conocido en la práctica.
Las narrativas y otros apoyos como la videograbación, los relatos
de estudiantes, la observación y registro por otro docente, las imágenes,
los sonidos y los textos se convierten en evidencias que muestran la
realidad de nuestro hacer. Además, generan una gran cantidad de
posibilidades de identificar mucho de lo que pasa en la práctica y
reconocer vicios, errores, deficiencias, problemas y carencias, o sea de
analizar nuestras intervenciones como educadores.
De eso se trata esta revista, de mostrar lo que hacemos,
decimos, proponemos, respondemos o producimos los actores en
nuestra interacción y que es lo que nos permite reconstruir e interpretar
los hechos y generar nuevas formas de trabajo.