INSPIRAMUS MAGAZINE, AUGUST, 2016
работы пользуются, растут, развиваются.
А вам хотелось все бросить?
Конечно! (смеется) В любом деле есть кризис. Были
мысли все бросить и заняться чем-то еще. Но я думал: «У меня же в мастерской люди. Если я уйду, что
они будут делать? И, если я уйду, я смалодушничаю,
и подставлю, в том числе, этих людей». Поэтому я
успокаивался, находил силы продолжать.
В основном, кризисные моменты были связаны с
нехваткой денег. Все проблемы разрешались очень
странным способом: через пару дней находился
клиент, который делал хороший заказ, на мой дилетантский взгляд, просто материализовывался из
воздуха и давал денег.
Ваша жизнь сильно изменилась со сменой работы?
Да. Это отличный опыт, отличный повод встретить
людей, которые с тобой на одной волне. Если бы я
сейчас был системным администратором, у меня не
было бы всех этих знаний, я бы занимался делом,
которое мне по жизни неинтересно.
Смена работы для меня была, в какой-то степени,
неизбежной. Ты растешь, развиваешься, начинаешь
отдавать себе отчет, что ты в офисе, и ты «офисный
планктон». И не хочется всю жизнь им быть. Я узнавал какие-то вещи, начал по-другому смотреть на
мир, не с позиции просто человека, а с позиции владельца бизнеса. Появилась ответственность за людей, перед клинетами. Сейчас, все бросить и уйти в
офис я бы уже не смог, мне лучше здесь.
Кто приходит в школу ювелиров и зачем люди
учатся ювелирному делу?
Ученики очень разные, в основном это взрослые
люди, много девушек, процентов 95. Кто-то хочет
сменить профессию, кто-то понял, что грезит ювелирным делом, ему снятся украшения и чешутся
руки, и вот просто хочется это делать. А у кого-то это
хобби. Были люди, которые приходили в предпенсионном возрасте и говорили: «За пару лет до пенсии я хочу в параллель с работой обучиться ювелирному делу, и на пенсии спокойно сидеть в Италии и
делать украшения».
У меня самого был негативный опыт, когда я после
обучения сел на моем балконе и понял, что не могу
банально спаять кольцо. Поэтому сейчас мне хочется закладывать в обучение практическую ценность.
13