ЭКСПЕРТ :
МАРИЯ ЕВГЕНЬЕВНА ГАВРИКОВА , старший воспитатель МБДОУ ДС № 366 города Челябинска .
Образование : НГПУ , факультет дошкольной педагогики и психологии . Стаж работы с детьми девять лет . Является победителем областного конкурса « Педагог года в дошкольном образовании », лауреат всероссийского конкурса « Воспитатель года-2014 ».
РЕПЕТИЦИЯ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ
Может быть , вы помните , с каким удовольствием играли в детстве в дочки-матери , больницу и школу ? Ведь это была простая возможность перевоплотиться , примерить на себя совершенно разные роли . Прикоснуться к недостижимому образу , а некоторые , став впоследствии врачами и учителями , с улыбкой вспоминают , как они « лечили » и « учили » кукол . Это как раз таки примеры социально-ролевых игр . Они не только интересны , но и полезны . - Особенность этих игр - это тесное переплетение с реальной жизнью , - рассказывает Мария Гаврикова , старший воспитатель МБДОУ ДС № 366 города Челябинска . - В них ребенок воссоздает поступки людей , проникается их чувствами . Ребенок приобретает начальные знания об окружающей жизни , у него начинает формироваться определенное отношение к людям , к труду , вырабатываются навыки и привычки правильного поведения , складывается характер . Главное воспитательное воздействие в этих играх - это умение взаимодействовать с окружающими людьми , будь то дети или взрослые . Ребенок учится сопереживать , решать конфликтные ситуации , приобретает опыт взаимопонимания . Формируются нравственные и интеллектуальные качества ребенка . Благодаря ролевым играм ребенку проще социализироваться в обществе . Специалисты утверждают , что , несмотря на очевидное значение этих игр в развитии ребенка , к сожалению , они все больше вытесняются из жизни современных детей . В магазине родители между набором врача и новомодным планшетом чаще выбирают для ребенка второе . - Организация сюжетно-ролевых игр имеет свои сложности даже в детском саду , - объясняет Мария Гаврикова . - Особенно молодым специалистам не всегда удается правильно и со смыслом организовать такие игры . Что уж говорить о родителях , которые не все имеют педагогическое образование и не знают всех тонкостей в этой области . Ввиду постоянной занятости родителям гораздо легче купить ребенку ту или иную игрушку , с которой он будет играть самостоятельно , нежели организовать сюжетно-ролевую игру . Во-первых , необходимо подготовить подходящее оборудование , костюмы для игры , чтобы как можно лучше перевоплотиться ребенку для нужной роли , а это довольно трудоемкий процесс . Во-вторых , в такие игры ребенку сложно играть одному . И хорошо , если в семье несколько детей , но если ситуация иная , родителям нужно подключаться самим . Но в настоящее время редко встретишь родителей , увлеченно играющих в ролевые игры с детьми . В-третьих , в этих играх всегда непредсказуемое развитие сюжета . Фантазия и воображение ребенка могут привести к неожиданным моментам , и опять роль взрослого здесь очень важна . Все вышеперечисленное сводится к тому , что сюжетно-ролевые игры требуют плотного взаимодействия ребенка и родителя . Но , как показывает практика , занятость родителей не позволяет настолько много времени уделить таким играм . Поэтому зачастую они оказываются невостребованными в семейном воспитании ». Но бывает и так , что у родителей есть время на такие игры , а вот фантазии не хватает - им сложно придумать ход игры . Специалисты советуют в таком случае взять на вооружение специальную литературу в библиотеке или книжном магазине либо поискать информацию на образовательных сайтах . Один из лучших воспитателей страны Мария Гаврикова привела для вас несколько простых примеров социально-ролевых игр , которые идеально подходят как мальчикам , так и девочкам . К слову , вовсе необязательно бежать в магазин за дорогостоящим детским кассовым аппаратом или кухней . Почти все оборудование , необходимое для этих игр , можно смастерить самим либо найти дома в « готовом » виде . Творческий процесс еще больше сблизит вас и малыша , который несомненно оценит ваши старания .
Indigo | 02 / 16 57