La Planificación Colaborativa
En la opinión de ...
Semán camente , incluir e integrar enen significados muy parecidos , lo que hace que muchas personas u licen estos verbos indis ntamente . Sin embargo , en los movimientos sociales , inclusión e integración representan filoso as totalmente diferentes .
La integración educa va se circunscribe bajo la idea de la escuela para todos , sin embargo en la prác ca la integración solo se ocupa de los alumnos con Necesidades Educa vas Especiales , asociadas o no a discapacidad y / o ap tudes sobresalientes .
La educación inclusiva va más allá , al dedicarle un espacio a todo aquel sujeto con necesidades de educación , sea cual fuere su condición , ( raza , religión , sexo , etnia , etc .) transformando la escuela en sus polí cas y prác cas .
La escuela inclusiva se construye sobre la par cipación y los acuerdos de todos los agentes educa vos que en ella confluyen . Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar . Surge de una dimensión educa va cuyo obje vo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar . Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos enen tanto a ser reconocidos , como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educa va a la que pertenecen .
Las preguntas entonces son : ¿ Logramos ya la integración educa va ? ¿ Estámos listos para la inclusión educa va ?
Adalberto Rafael Valle Mesa
Para saber más
La Planificación Colaborativa
Orientaciones para la Planeación Didáctica en los servicios de Educación Especial en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( SEP 2010 ).
La planeación didáctica es una responsabilidad del docente compartida con los actores que intervienen en el proceso educativo : equipo de apoyo ( CAM y USAER ), directivos y zonas supervisión , en la medida que estos se movilizan los recursos didácticos y específicos coadyudan en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje .
El docente de aula regular crea el diseño curricular tomando en cuenta la diversidad de necesidades educativas del grupo , que ofrezca oportunidades de participación que aseguren la inclusión de todos los alumnos y alumnas ... sin embargo los retos de la atención a la diversidad tanto en educación especial como en regular demandan la colaboración de los profesionales del equipo de apoyo y de la USAER .
ELABORADO E IMPRESO EN : SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA ESCOLAR 05 C . C . T .: 12FSE0005O / AV . DEL ESTUDIANTE # 5 ; COL . SN . JOSÉ ; IGUALA , GRO .