INBOX rezultati istraživanja i priručnik za učenike | Page 12

З б о г ч е га је ко ри шћ ењ е и нф орм а ционих те х нолог иј а у на ј ве ће м
бро ју сл у чајев а на не за довоља ва ј у ћ е м нивоу ?
Где све лежи проблем и које су то препреке које онемогућавају учесталију примену информационих технологија у
процесима информисања у школи питали смо и школску управу и председнике парламената.
Највећи проценат, 30% представника школа, сматра да је главна препрека учесталијем коришћењу ИТ у информисању
ученика материјално-техничке природе (недовољан број рачунара, лош приступ интернету и слично). Такође, значајан
број представника школа види препреку и у непостојању или нејасном дефинисању процедура за коришћење ИТ
у информисању ученика (18%), као и у неводољно развијеним вештинама запослених за примену информационих
технологија (16%).
За 16% анектираних препреку представљају други елементи као, на пример: непостојање запослених којима би то
био основни посао, немогућност додатног награђивања за обављање ових послова, непостојање навике праћења
електронских медија за обавештавање, могућност злоупотребе, недостатак осећаја одговрности код ученика кад
је у питању чување рачунара и технологије уопште. У неким школама пак сматрају да препреке коришћењу ИТ у
информисању ученика не постоје или да користе још ефикасније начине информисања.

Број

Проценат

Материјално технички проблеми

26

30%

Не постоје или су нејасно дефинисане процедуре за коришћење ИТ у
информисању ученика

16

18%

Недовољно развијене вештине запослених за примену ИТ

14

16%

Нешто друго

14

16%

6

7%

5

6%

Недостатак општих знања и вештина запослених за рад на рачунару

4

4%

Проблеми у координацији, процедуре постоје али се не примењују

2

2%

Немотивисаност или незаинтересованост ученика да сарађују са управом
школе

1

1%

Немотивисаност или незаинтересованост запослених за коришћење ИТ у
информисању ученика
Запослени недовољно познају ИТ и могућности њихове примене у
информисању ученика

10