PROPUESTA EDUCATIVA LASALLISTA
adelantos tecnológicos y en constante actualización e implementación de acuerdo
con las demandas de sus usuarios y la mejora de las condiciones educativas.
El proceso de construcción y diseño del currículo comprende los momentos que a
continuación se describen de forma general.
1.2.1. Punto de partida
Concepción cristiana de la educación que se convierte en su punto de partida y a
la vez en su meta o ideal.
Diagnóstico del contexto socio cultural y de la realidad educativa local, así como
de las demandas de los educandos, las familias y la situación real de los
estudiantes a quienes se dirige. Así se logra un diseño curricular contextualizado
y adaptado a la vida real, que genera un conjunto de actividades
interrelacionadas con el contexto socio cultural.
1.2.2. Procesos que genera
Integra y desarrolla situaciones reales y temáticas integradoras y/o ejes o temas
motivadores.
Planifica proyectos pedagógicos, productivos y comunitarios que articulan la
educación con la demanda laboral y socio económica.
Promueve el aprendizaje colaborativo, socializado y compartido.
Aplica una metodología abierta, flexible y acorde con la tecnología y patrones
culturales de cada generación.
Estimula el autoaprendizaje y el acompañamiento personal, promueve la
práctica de sus destrezas y habilidades. Prevé espacios y formas para explorar y
desarrollar estas capacidades en cada estudiante.
Elabora y utiliza material didáctico pertinente, operativo y adecuado a cada etapa
de desarrollo, como medio para potenciar el aprendizaje.
Integra los avances de la ciencia y la tecnología como recursos para el aprendizaje
y forma a los estudiantes en su uso y ponderación racional en la lógica del
desarrollo sostenible.
Atiende los procesos pedagógicos de manera global, considerando incluso
aquellas dimensiones no planificadas (currículo oculto).
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