IDEARIO DE LA EDUCACIÓN LASALLISTA PERUANA
competencias y capacidades a evaluarse. Se implementa con técnicas e
instrumentos pertinentes como la hetero-evaluación, co-evaluación y la auto-
evaluación.
1.2. Diseño, diversificación y construcción curricular
El diseño curricular es el resultado de un proceso de construcción y diversificación
realizado por cada obra para generar su propuesta pedagógica. Toma en cuenta
todos los aspectos del Diseño Curricular Nacional (DCN) 27 , las orientaciones del
Ideario de la Educación Lasallista Peruana, los documentos regionales y el propio
proyecto educativo institucional (PEI). Responde a un Currículo por capacidades, en
consonancia con los documentos vigentes en el sistema educativo peruano. Es
enriquecido a partir de la experiencia educativa lasallista y el aporte de alumnos,
docentes, padres de familia y Hermanos, agentes de los que hablaremos en el
siguiente punto.
Los diferentes niveles de construcción curricular son desarrollados en diálogo con
los padres de familia y la comunidad educativa, y son evaluados constantemente por
las diferentes instancias para garantizar su pertinencia, validez y eficacia.
Los contenidos curriculares se determinan con la participación de los equipos de
docentes por especialidades, tomando en cuenta las orientaciones locales,
regionales, nacionales e internacionales. Estos contenidos ponen especial atención a
aquellas capacidades que requiere desarrollar de manera óptima cada estudiante
para insertarse en la sociedad y aportar con sentido crítico, social y trascendente.
Para garantizar la calificación para la excelencia educativa en cada obra, se realizan
cursos de formación continua para directivos, docentes y administrativos de la
Institución. Las normas administrativas son formuladas buscando la viabilidad de
la propuesta curricular.
Para el desarrollo de la propuesta curricular cada institución cuenta con
infraestructura adecuada debidamente equipada y organizada con los últimos
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Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, Ministerio de Educación, Lima, 2005.
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