IDEARIO DE LA EDUCACIÓN LASALLISTA PERUANA
estrategias que motiven el desarrollo uniforme de las capacidades fundamentales
de acuerdo con los ritmos personales de los alumnos.
Aplicación de estrategias de metacognición y desarrollo del pensamiento lateral a
partir de la constante reflexión sobre lo aprendido.
Trabajo con métodos activos y experimentales, tales como la solución de
problemas, los proyectos de aula, etc.
Recrea situaciones cotidianas que permitan desarrollar capacidades para
adaptarse y transformar estas situaciones.
Los materiales utilizados son adecuados y contextualizados a la realidad local y
nacional. Así mismo se promueve el uso de recursos informáticos y TICs
(tecnologías de información y comunicación) que permitan el desarrollo de
capacidades acordes con la dinámica global.
1.1.3. Evaluación Curricular
La evaluación del aprendizaje es un proceso de análisis, reflexión e investigación de
la práctica pedagógica que permite al docente construir estrategias; y a los
estudiantes, reflexionar sobre sus aprendizajes, calificarse a sí mismos. La
evaluación está orientada a controlar y asegurar la cantidad y calidad de los
aprendizajes.
Para elaborar el sistema de evaluación tomamos como referencia el modelo de
aprendizaje cognitivo constructivista que define el aprendizaje como una actividad
organizadora, en la que el alumno construye nuevos conocimientos a partir de lo
que posee en cooperación con sus compañeros y maestros y rescata el carácter
humanístico del proceso, pues se interesa por el pensamiento, el sentimiento y la
actuación. Tres elementos que le dan una dimensión integral y holística.
Este modelo precisa de una evaluación permanente que muestre a los educandos,
con claridad, los resultados derivados de sus esfuerzos para alcanzar las metas
planteadas en su desarrollo personal, atendiendo simultáneamente los aspectos
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