a la primera de cada compàs.
3. Els moviments poden tenir tempo ràpid o lent. Presto, quin tipus de moviment us sembla
que designa? Heu sentit o llegit altres noms per indicar el tempo d’un moviment? Busquen
altres noms de tempo i els classifiquen en lents/ràpids. Es podria realitzar una activitat amb el
metrònom, per comparar els diversos tempi.
4. Proposem una anàlisi melòdica, perquè vegin com estan confeccionats els primers
quaranta compassos, uns cinquanta segons de música. Poden comentar-ho entre ells i
nosaltres anar-los ajudant:
■ Primera frase de quatre compassos, tutti i començament tètic (2a M-2a M-2a m).
■ Segona frase de quatre compassos, també tutti i començament tètic (2a M-2a M-2a
m).
■ A continuació, al compàs 10, una secció amb quatre motius descendents de
començament acèfal, com una cursa en què comencen els violins a ritme de
corxeres i les violes els persegueixen un compàs més tard; orgue i violoncel van a
ritme de corxeres. El darrer motiu sona dues vegades. Es pot fer un concurs de
lectura ràpida de nom de notes.
29