| Проблема 2
Другой вариант развития конфликта развивается, когда родитель пытается дополнительно замотивировать тренера к занятиям с их ребенком с помощью денег, подарков, услуг и т.д. Таким образом, родитель думает, что как бы «покупает» расположение тренера. Развитие отношений подобным образом чаще всего приводит к конфликтам и недоразумениям. Например, тренер может стать менее критичным по отношению к спортсмену или, наоборот, быть чрезмерно требовательным, отрабатывая «оказанное доверие». В данном примере родители с помощью услуг строят еще один пласт отношений — дружеский. Сочетание роли друга и родителя спортсмена дезориентирует всех участников процесса: и тренера, и спортсмена, и родителей, порождая необоснованные ожидания и, в итоге, претензии друг к другу. Конечно, бывает, что в ходе многолетнего сотрудничества неизбежно развитие дружеских отношений, но всегда стоит помнить: на манеже каждый из вас должен оставаться в своей роли, то есть, спортсмен - тренируется/выступает, тренер – руководит тренировочным процессом, родитель – смотрит с трибуны и оказывает моральную поддержку. А вот уже за стенами манежа можно вспомнить о дружбе, но не ранее.
| Проблема 3
Нередко встречается третий вариант, когда тренер чрезмерно заботится о спортсмене, как о собственном ребенке, беря на себя ответственность воздействовать на личные качества спортсмена, пытаясь заняться его воспитанием, тренер фактически начинает конкурировать в этом с родителями, забывая, что воспитывать — это функция семьи! Не стоит превышать свои полномочия, - это может вызвать ревность и агрессию со стороны родителей.