capítulo IV
EL proceso de escritura
ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE ENSAYOS
La elaboración de cualquier tipo de textos escritos implica un momento previo de búsqueda y organización de datos. La retórica clásica le dio gran importancia a la indagación inicial de ideas y fuentes, incluso el valor que se le
Los retóricos clásicos utili-
concedió a esta tarea llegó al punto de ser una de las partes constitutivas del
zaron el término inventio para
quehacer retórico en la Antigüedad.
referir la primera actividad
Los retóricos clásicos utilizaron el término inventio para referir la
que precedía la elaboración
primera actividad que precedía la elaboración de todo discurso. La palabra
de todo discurso. La palabra
inventio proviene de la traducción al latín de vocablo griego eúresis, cuyo sig-
inventio proviene de la traduc-
nificado elemental es “descubrimiento”. Esto era lo que todo retórico, antes
ción al latín de vocablo griego
que nada, tenía que hacer al momento de elaborar un texto o discurso. Era
eúresis, cuyo significado ele-
necesario realizar “un ‘encuentro o hallazgo’ de las ideas” (Lausberg, 1990,
mental es “descubrimiento”.
p.235). En otras p alabras, a la “invención” le concierne todo lo relacionado
con la preparación del proceso de escritura, ello consiste “en localizar en
los compartimentos de la memoria (‘loci’) los temas, asuntos, pensamientos, nociones generales allí clasificados y almacenados mediante constantes
ejercicios” (Beristáin, 1992, p. 266).
Existe, pues, una estrecha relación entre la inventio y el proceso
de escritura. Una presupone a la otra, ambas se concretizan en un saber
hacer o técnica (tékhne) de búsqueda y organización de ideas que se realiza
antes de escribir. No se puede dejar a la improvisación o al azar (tykhe) la
elaboración previa de un texto; por el contario, es recomendable utilizar un
procedimiento o proceso que facilite la tarea inicial de escritura:
Por ello es plenamente consecuente que la τέχνη retórica haya sistematizado doctrinalmente esa búsqueda. El que busca algo, debe
saber grosso modo hacia dónde debe dirigir sus investigaciones. La
eliminación sistemática de la τύχη llevará a la elaboración de una
doctrina acerca de “dónde” se ha de buscar (Lausberg, 1990, p. 236).
La escritura de una carta, de una monografía, de un artículo o un
ensayo, no se debe dejar al azar o a la fortuna. Más bien, requiere de un
conjunto de medidas encaminadas hacia la consecución del logro eficaz del
tipo de texto que se desea escribir. Cualquiera que sea el rumbo que se elija
para lograr tal propósito implica ejecutar un proceso por parte del escritor.
Con este fin, diferentes autores (Flower y Hayes, 1981; Morales, 2003) han
dedicado sus investigaciones a la observación de escritores experimentados
y novatos durante la elaboración de textos. Así es que se ha podido prestar
atención al recorrido previo que implica la escritura y especialmente a la
manera en la que se han de elaborar las distintas formas de composición.
Por esta razón, el presente capítulo centrará su atención en la manera de
producir un ensayo como una clase textual.
Sobre la base de una visión cognitiva, con fundamento en el modelo
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