18
Zima už je pryč. Počasí nám to sice říct ještě nechce, ale přichází jaro. Nová krev se vlévá do žil a vzpomínky v našich hlavách blednou. Snad si ale vzpomenete na minulý rozhovor a váš tip. V odpovědích se skrývala paní učitelka Dvořák Kelnarová. Tímto bych vám ještě jednou chtěla poděkovat za odpovědi a krásnou fotku. Tak co, tipovali jste správně? A uhodnete i dnes, koho jsem vyzpovídala nyní?
Jak dlouho už učíte?
Učím už 12 let tady na gymnáziu a předtím jsem učila 2 roky, takže celkem 14 let.
Které předměty vás ve škole bavily a které naopak vůbec?
Bavilo mě toho celkem dost. Určitě výtvarka, tělocvik a vždy jsem inklinovala spíše k humanitním předmětům. Co mě nebavilo, byly jistě předměty technické, jako je matika, fyzika.
Máte ze školy nějaký silný zážitek?
Nějaký silný zážitek? No, možná takový paradox... Učím zrovna předmět, ze kterého jsem asi v šesté třídě, po jedné velké opakovací písemce, dostala tři známky, a to 5, 4, 5, někteří na tom sice byli ještě hůře, ale byla to pěkná nadílka.Potom jsme dostali nového učitele, tak už to bylo lepší a ten předmět mě začal i bavit.
Měla jste jako malá nějaké vysněné povolání?
No tak toho bylo hodně. Protože mí prarodiče měli hospodářství, tak jsem měla vztah ke zvířatům. Chtěla jsem být původně zvěrolékařka. Potom jsem se chtěla starat třeba o psy v psím útulku. Ta představa se samozřejmě časem měnila, později jsem chtěla být dokonce i zdravotní sestra, nebo pracovat v lékárně. Do poslední chvíle jsem ani na základce a vlastně ani ještě na gymplu tak nějak nevěděla, čím chci být.
Je lepší učit starší nebo mladší studenty?
Tak momentálně učím mladší i starší. A jednodušší je určitě učit ty starší. Díky disciplíně a ukázněnosti je to určitě snazší. Protože i s těmi mladšími musí člověk pracovat trochu zábavněji. Musí volit jiné, zajímavější a kreativnější metody.
Jaké jsou vaše nejsilnější zájmy?
Od mala jsem vždy sportovala a sport jsem si podržela až do současnosti: lyžování, cyklistika, turistika nebo i cestování, i když samozřejmě už ne v takové míře jako kdysi.