GoodNews Junio 2021 - Page 2

Dirigir un colegio en pandemia

Por : Marcela Junguito , PhD . Rectora Gimnasio Femenino
Dirijo un colegio privado , que , como todos los colegios de Colombia , lleva cerrado diez meses . Como algunos , tuvimos un breve hiato , un efímero oasis , finalizando el 2020 , en donde nuestras estudiantes pudieron ir a ratos al colegio , pero en general hemos funcionado como un colegio virtual por ya cerca de un año . La semana pasada alguien me preguntó cómo era dirigir un colegio en pandemia y este es mi intento de respuesta .
Lo primero , los colegios privados , incluso los más privilegiados , también hemos sufrido esta pandemia , y bastante . Pareciera que hay en el aire un imaginario colectivo de que los colegios privados hemos salido ilesos e invictos de esto ; que gracias al caudal de recursos que supuestamente tenemos nos hemos podido dar el lujo de seguir funcionando sin hacer concesiones ni esfuerzos . Eso simplemente no es verdad . Nosotros , por ejemplo , hicimos dos grandes
apuestas : mantener la nómina completa del colegio ( y no me refiero solo a los profesores sino a todos los empleados ) y apoyar , hasta donde nos dieran los números , a las familias afectadas económicamente por la pandemia . Estas apuestas fueron y siguen siendo una locura y una amenaza financiera , pero son también , éticamente , lo único correcto que podíamos hacer .
Segundo , dirigir un colegio en pandemia , es , claro , garantizar la pertinencia del currículo , el funcionamiento de las clases , la coherencia de la evaluación , la equidad y la justicia en las condiciones de enseñanza y aprendizaje , el seguimiento a cada estudiante y su familia , etc ., y hacerlo desde la pantalla , el teléfono o whatsapp . Y esto , por supuesto , ya no se consigue de siete de la mañana a cuatro de la tarde porque desde la casa todos , de repente , nos hicimos disponibles cualquier día y a cualquier hora .
Tercero , dirigir un colegio en pandemia también significa ser claros en las expectativas y aprender a confiar . Un rector o una rectora de un colegio que se ha visto obligado a funcionar remotamente debe , como nunca , expresar el norte con claridad , construir con su equipo las metas y permitirles a todos trabajar . La confianza , el respaldo y la libertad de hacer su trabajo sin necesidad de una supervisión constante y paranoica de un jefe que no puede ver con sus propios ojos lo que hacen los demás , han sido clave para que el colegio pueda funcionar .
Cuarto , dirigir un colegio en pandemia , por supuesto , es un trabajo en equipo . Yo , al menos , no he tenido que hacer nada sola . He contado con un Consejo Superior que apoya , respalda y acompaña cada escenario posible e imposible ; un equipo directivo y administrativo alineado y convencido de lo que estamos haciendo ; un grupo de profesores inmejorable capaz de adaptarse a todas las situaciones y de responder con grandeza a los contextos más inciertos ; unas estudiantes audaces y resilientes ; unos padres y madres de familia que han remado conmigo , muchas veces en contra de la corriente .
Ahora bien , dirigir un colegio en pandemia es mucho más que todo esto : es gestionar las emociones de estudiantes , padres , profesores , empleados , cada uno desde su contexto y a su manera angustiado , temeroso , inseguro , agotado , desesperanzado , solo , triste , profundamente afectado por el aislamiento , la monotonía , la falta de contacto humano y de interacción social , la pérdida de un ser querido , la culpa , el miedo , la rabia . Lo que quiero decir es que dirigir un colegio en pandemia significa estar ahí , estar presente , ser el soporte emocional de una comunidad ; mantener el optimismo cuando tantos otros lo han perdido ; estar cerca de quien lo necesite , independientemente de la edad o la naturaleza de la necesidad ; escuchar empáticamente las preguntas a pesar de la frustración de no poder ofrecer respuestas , al menos nunca definitivas .

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL GIMNASIO FEMENINO

Por : Ayda Quintero Directora de Calidad y Líder de Innovación .
Este último año nos ha presentado enormes desafíos , incertidumbre y un alto grado de vulnerabilidad como sociedad . Sin embargo , las circunstancias hicieron que como organización educativa reaccionáramos de manera rápida y eficaz con el objetivo claro de no interrumpir la prestación del servicio educativo y mantener nuestra promesa de valor .
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