GoodNews enero - abril 2019 GF_GoodNews-Ajustes-Mayo03-02 | Page 6

liderazgo
“Prácticas
restaurativas en casa”
Wilson Lavacude Parra
Con mucho éxito hemos realizado dos
cursos piloto de Parentalidad Restaurati-
va con familias del colegio. Esta propuesta
nos permitió iniciar la interacción y alinea-
ción pedagógica con madres y padres de
la comunidad, en lo que respecta al desa-
rrollo de capacidades de liderazgo, a través
paradigmas relacionales y de crianza inno-
vadores y que han sido probadas con éxito
en muchos países.
La parentalidad restaurativa es una prácti-
ca que surge de la justicia restaurativa. Este
enfoque busca que, a partir de la propia ex-
periencia se puedan identificar y transfor-
mar pautas de crianzas punitivas o permisi-
vas, nocivas para afianzar la autonomía y la
solidaridad. La visión restaurativa, a través
de habilidades de acompañamiento que
brinden control y apoyo, inclusión, partici-
pación, corrección y restauración, busca
establecer relaciones más positivas, entor-
nos de crecimiento más seguros, diálogos
no violentos y constructivos.
Este enfoque es uno de los pilares de los
procesos de acompañamiento y fortaleci-
miento del desarrollo del liderazgo de nues-
tras niñas, adolescentes y jóvenes que im-
pulsa el programa de liderazgo “El sueño de
la bellota”. Conscientes de que los liderazgos
de las estudiantes se ven favorecidos cuan-
do cuentan con entornos más seguros, de-
safiantes y solidarios, hemos planteado la
necesidad de que las personas responsa-
bles de la crianza de las estudiantes, padres
y profesores, conozcan el enfoque y partici-
pen activamente en la construcción de en-
tornos relacionales más sanos.
Para el área de Liderazgo es importante
compartir estos enfoques con la comu-
nidad y en especial llevar estos espacios
formativos a las madres y padres de fa-
milia. Los dos pilotos que hemos realiza-
do, el último con el apoyo de Asopadres,
nos ha confirmado la necesidad de seguir
teniendo espacios de alineación de ex-
pectativas y experiencias, así como de
conversaciones en torno a las buenas
prácticas de parentalidad, es aquí donde
el enfoque restaurativo para las familias
posibilita un protagonismo más efectivo
de los padres en la mejora de las relacio-
nes con sus hijas. Desde agosto de este
año estaremos ofreciendo de forma más
estratégica y frecuente el curso de Pa-
rentalidad Restaurativa para los padres
de la comunidad, de forma que se robus-
tezca, desde sus hogares.
FdS BELLOTAS:
empoderamiento y liderazgo
de día y de noche
bellotas, se trata de una experiencia que
está cargada de circunstancias simbólicas
y provocadoras, ante un entorno que tradi-
cionalmente suele mostrarse intimidante,
peligroso, paralizador y coercitivo de las
facultades de las niñas, adolescentes y jó-
venes. El encuentro busca incitar y afianzar
las capacidades internas de las chicas ante
la experiencia de pasar la noche lejos de sus
padres y tener que afrontarla desde las se-
guridades y los valores que sus familias y la
escuela han depositado en ellas, así como
desde la ampliación y fortalecimiento de re-
des relacionales de apoyo entre ellas. Las actividades que propusimos estaban
pensadas para que descubran cada lugar
del colegio como un entorno nuevo y dife-
rente al uso académico que acostumbran a
darle. Experimentar el atardecer, la noche,
el sueño y el amanecer en la escuela y junto
a las compañeras, posibilitó en ellas la re-
significación y apropiación más profunda
de los espacios escolares. Pudieron apre-
ciar la escuela como un lugar seguro para la
expansión más plena de sus capacidades.
Así mismo, el compartir y los momentos de
reflexiones colectivas bajo la penumbra de
la noche, fueron planteadas para que fra- ternicen y descubran mejores maneras de
estar juntas, acompañándose en las expe-
riencias y las tareas de la vida.
Por otro lado, el FdS Bellotas Nocturno,
es un encuentro que posibilitó que las
familias robustezcan su confianza en la
escuela y se ejerciten, al igual que sus
hijas, en promover y vivir la autonomía.
Sin duda, los FdS del programa de lide-
razgo “El Sueño de la bellota” se afian-
zan cada vez más en la comunidad edu-
cativa y contribuyen significativamente
con los objetivos de educar mujeres con
el poder de transformar el mundo.
Mi Experiencia en
el Campamento Raíces Les confieso que al inicio de cada actividad
me daba un poco de miedo, sobre todo en
los retos de cuerda, las actividades de con-
fianza de equipo, la caminata nocturna y
otras más que realizamos. En la actividad de
cuerdas y puente colgante llegó un momen-
to de mucho susto, que casi me paralizo, me
dije: ¡Por Dios!, ¡No!, ¡Qué es esto, me voy a
caer! Pero aprendí una verdad, tenía que te-
ner confianza en mí misma y confianza en
mi compañera. Al final logré hacer la activi-
dad y gané más seguridad en mis capacida-
des y seguridad en el trabajo de equipo.
Al final de cada actividad realizamos cír-
culos para hablar de lo que sentimos y
descubrimos en nuestro interior, estos es-
pacios eran muy agradables y de mucha
riqueza al escuchar las reflexiones de to-
das y, sobre todo, de poder tener voz para compartir mis reflexiones. Nunca en mi
vida me había sentido tan feliz y tan va-
liente de enfrentar mis miedos personales
y relacionales. Las actividades y las com-
pañeras con las que trabajé me enseñaron
mucho para la vida y sentí que yo les podía
hacer grandes aportes para cumplir juntas
las metas que teníamos.
Esta es, sin duda, una de las mejores ex-
periencias que he tenido en la vida, la pasé
muy bien con mis amigas, me reí todo el
tiempo, experimenté nuevas cosas. Puedo
decirles ahora que valió la pena ir al cam-
pamento. Les recomiendo que aprovechen
estas experiencias que nos brinda el cole-
gio, participen en los próximos campamen-
tos de empoderamiento y liderazgo, vivan
momentos diferentes, llenos de valor y
fuerza para ser mejores líderes.
Verónica Hars Sánchez
(Escuela media, grado 7º)
Voy a compartirles mi experiencia en el
campamento de empoderamiento y li-
derazgo, propuesto para las estudiantes
de séptimo y noveno grado. Este tipo de
encuentro no me llamaba la atención al
principio, pensaba que sería aburrido y
que perdería mi tiempo asistiendo. Cuando
los profesores del área de Liderazgo nos
presentaron un vídeo del campamento del
año pasado y nos contaron todo lo que te-
nían preparado, se me hizo atractivo. Co-
mencé a interesarme en ir y experimentar
actividades nuevas y desafiantes.
Cuando llegó el día, desde el momento
en que salimos comencé a sentir que se
trataba de una experiencia bonita y re-
tadora para mí, pues yo nunca me había
interesado en salir de mi zona de confort.
Evert Silva Aliaga
El Fin de Semana Nocturno que vivieron
las estudiantes del itinerario de bellotas,
grados 4°, 5° y 6° en el mes de marzo, nos
sigue sorprendiendo cada vez más. Nues-
tras estudiantes vivieron experiencias de
empoderamiento y afianzamiento del au-
toliderazgo y el coliderazgo, a través de
actividades desafiantes y conversaciones
solidarias, en entornos seguros y capaces
de llevarlas a explorar sus verdades más
profundas con respecto a las habilidades
propuestas para este encuentro: la compa-
sión, el manejo de conflictos y el ingenio en
las relaciones interpersonales.
El FdS Nocturno es el tercer encuentro del
año académico que proponemos para las
6
GIMNASIO FEMENINO
GOOD NEWS
« ¡Por Dios!
¡No!
¡Qué es esto,
me voy a caer! »
...
Pero aprendí una verdad,
tenía que tener confianza
en mí misma y confianza
en mi compañera. Al final
logré hacer la actividad y
gané más seguridad en mis
capacidades y seguridad en
el trabajo de equipo.
GIMNASIO FEMENINO
GOOD NEWS
7