Algunes propostes:
Podem ballar lliurament imitant els moviments feixucs d’un ós. Caminen, girem fem
equilibris....
Podem fer-nos potes d’os (hi ha sabatilles que les imiten) i posar-nos una cinta amb
picarols, pot ajudar a caminar de manera més lenta i prement cap a terra.
També la podem escoltar seguint el vol d’unes faldilles.
Elements musicals
Al principi sentim el so greu d’un bol tibetà.
Podem sentir el paper de la percussió: pandero, pandareta i kalimba
També podem identificar l’arpa i el so agut del piccolo o flautí.
Les il·lustracions
La il·lustració resumeix en una senzilla pota peluda de l’ós aquest pes sobre el pandero que
el provoca.
18. MUSIC BOX A.K.Liadov (1855-1914)
2’09’’
La inspiració dels compositors
Anatol Liadov, nascut a Sant Petesburg l’any 1855 i mort a Polinovka en 1914, era fill d’un
director d’orquestra, va estudiar violí i piano. Va estudiar amb Rimsky-Korsakov i va ser
professor de Prokofiev. La capseta de música és una de les seves obres més cèlebres. Va
ser escrita l’any 1893 per a piano i a l’any 1897 en va realitzar una versió orquestra per a
flautí, dues flautes, tres clarinets, arpa i campanetes, però l’original pianístic continua essent
el més popular i els pianistes russos la toquen molt sovint com a “bis” en els seus recitals.
L’obra va ser dedicada al seu fill petit, Michel.
La connexió amb el món dels infants
Aquesta obreta té l’encant d’evocar una caixeta de música, imitant la seva sonoritat en el
registre agut.
Podem ensenyar als nens una caixeta de música (si en trobeu amb ballarina inclosa, millor) .
després al sentir la música podem fer ballar una titella-ballarina.
La relació de la música amb el moviment
Un valset en el registre agut que incita a moviments delicats.
Algunes propostes:
La música ens convida a ballar com les ballarines, caminant de puntetes, estirant els
braços com si volguéssim tocar el cel amb els dits, també a fer voltes i girs. Deixemnos portar.
Aprofitem el compàs ¾ per a ballar nosaltres un vals, potser algun nen ho voldrà
imitar.
40