Si acompanyem bé a l’infant en l’experiència d’escoltar música, demostrarà ben aviat interès
per tornar-la a escoltar. La repetició dels fragments de música fa que poc a poc ens anem
fent nostre aquella melodia, aquell ritme, aquella textura i la puguem interioritzar. Poder
reconèixer una música és com retrobar un vell amic. I cada vegada que escoltem una música
podem anar oferint més informació. No cal explicitar-ho tot la primera vegada, sovint l’audició
per primera vegada ens ha d’impactar de manera sensorial i poc a poc anem farcint de
coneixement allò que ha esdevingut primer de tot un xoc emotiu.
D’una mateixa audició en podem fer diferents activitats, centrant-nos en objectius diversos.
És per això que us oferim idees per a què cadascú les organitzi, les variï, i les modifiqui i que
puguem restar oberts a les vostres iniciatives i a les dels nens de les vostres escoles.
Algunes vegades començarem l’audició escoltant la peça sense gaires presentacions, altres
vegades podem tenir alguns objectes que ens faci de pont entre la música i la història, potser
una altra la podem explicar abans d’escoltar , com preparant el terreny. I cada vegada que la
tornem a escoltar podem repetir la proposta i /o anar afegint noves activitats.
Tot i així, si que ens sembla que per escoltar cal captar l’atenció de l’infant, i per captar
l’atenció de l’infant l’actitud de l’adult és bàsica. Cal crear lligams entre la música i l’infant per
mitjà de la veu, de la mirada, de l’expressió, del contacte, de l’ambient, de la pròpia
proposta…
Per a ser capaços de crear emoció cal que l’educador/a la visqui des de dins; que escolti
molta música cercant la qualitat i la bellesa, i deixant-se persuadir per noves propostes i
perspectives.
És per això que les propostes de Girasons són diverses d’estils, formes, tempos.. Per a que
els nens puguin percebre dissemblançes és interessant brindar diferents estils de músiques,
on es puguin apreciar contrastos.
Us animem, doncs, a endinsar-vos en cada una de les peces, a la recerca de vivències,
emocions i coneixement.
1. KINDERMARSCH, F. Schubert (1797-1828)
2’12’’
La inspiració dels compositors
Franz Schubert (Viena 1797 – Viena 1828), compositor austríac, un dels continuadors del
Romanticisme musical iniciat per Beethoven. Gran compositor de lied (breus composicions
per a veu i piano) i música de cambra. El seu talent va créixer a l’ombra de Beethoven, a qui
admirava profundament. Va morir l’any després del seu ídol i tot just va viure 31 anys.
Fill d’una família de persones molt humils, era el desè de catorze fills. Va estudiar cant, orgue
i violí amb Michael Holzer. Als 11 anys va ser cantor de la Capella Imperial, aconseguint una
beca que li va permetre estudiar gratuïtament a l’escola municipal Stadkonvikt, on va ser
alumne de composició d’Antonio Salieri.
Als 14 anys va compondre els seus primers lieder, i abans dels 18 ja havia creat una de les
seves