•
•
•
•
•
•
Instruments que es poden sentir
Elements rítmics
Elements melòdics
Relació amb les qualitats del so
Estructures musicals
Estils
Les il·lustracions
Les il·lustracions que trobem en el disc, han estat fetes, segons paraules de la mateixa
Verònica, partint, per una banda de les emocions i sensacions directes que la música li
produïa i, per l’altra, dels elements relatius a la història de cada cançó. Cadascuna de les
peces que forma part d’aquest repertori té una història única i reflecteix un univers molt
particular.
I és així, que a cada il·lustració hi podem trobar molts elements que podrem relacionar amb la
particular història de cada peça, i alhora hi trobarem una invitació al moviment.
Totes ens conviden a escoltar la música dins un ambient de molta sensibilitat.
Escoltar la música amb el dibuix al davant, o bé primer mirar les il·lustracions, parlar-ne i
després escoltar la música; és un recurs visual que evoca un recurs auditiu.
Farem referències concretes en cada peça.
5.3. Preparant el concert
Per a poder entendre el comportament i l’actitud davant d’un concert res millor que poder-ne
viure experiències similars abans.
Podeu organitzar petites sessions semblants a un concert:
•
Un nen o nena, o un grup toca o canta davant els altres que escolten i aplaudeixen al
final.
•
Les educadores o educadors ofereixen una audició als infants: explicant un conte,
cantant una cançó (més llarga, expressiva...), tocant un instrument... Regalant als
infants moments d’aquests, la seva capacitat de meravellar-se ens retornarà cap a
nosaltres com un exquisit present.
•
Preparant una sessió de música en directe a l’escola: aprofitant pares, germans grans,
alumnes d’escoles de música properes, grups de música ...
5.4. Comentaris i propostes didàctiques. Obra a obra
En aquest apartat us adjuntem informació per a que pugueu fer les vostres propostes
didàctiques. Cada ú trobarà la manera més adient de fer arribar la música als nens.
15