Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
debutanți să se integreze cu încredere în colectivul didactic al şcolii. Un program de mentorat eficient include atât programul general, de care au nevoie majoritatea profesorilor începători, cât şi un element individualizat, specific fiecărui profesor debutant şi care se va baza pe propriile sale scopuri. Mentoringul este un instrument puternic, ideal atunci când se dorește a ajuta debutanții pentru a se integra sau adapta mai ușor într-o școală, sau când se află în fața unei perioade de tranziție și presupune o trecere de la procese mecanice la procese umane, presupune învățare. Primul pas într-un program de mentorat este de a identifica nevoia de formare, apoi trebuie integrați în colectivul didactic din școală și îndrumați să se implice, să se dedice meseriei pe care o vor urma. Mentorul este o persoană umilă, înțeleaptă, interesată să ajute.[…] Mentorul trebuie să aibe abilități sau comportamente pe care un debutant ar putea să le urmeze și să se implice într-o relație de mentorat dacă va simți că poate contribui cu adevărat la dezvoltarea acestuia. Un mentor trebuie să aibe în primul rând o bună comunicare și colaborare cu debutanții, să solicite noilor veniți în sistem un plan personal de dezvoltare, pentru a-și forma o impresie, ca mai apoi să își facă un plan de activități, să își înceapă activitatea de mentor. Dialogul dintre mentor şi debutant presupune a așeza în armonie cunoașterea şi experiența, impetuozitatea începutului şi tentația totalității, cu selecția lucidă, cu adecvarea la context, cu adaptarea la obiectivele demersului educațional. Este un dialog necesar, care va fi dublat de studiu, de recomandări, de asistenţe la ore, de constituirea unor portofolii prin care ceea ce pare nestructurat, excesiv, abstract devine clar şi structurat, adevărată paradigmă pentru o învățare activă, relevantă, contextualizată. Este foarte important ca mentorul să aloce timp pentru analize şi discuţii cu profesorii debutanți, să le ofere o relaţie de sprijin şi o îndrumare profesională concretă, să facă legătura între teorie şi practică, să creeze modalităţi organizate pentru însuşirea de noi cunoştinţe. Mentorii trebuie să-şi înţeleagă bine rolul, iar conducerea şcolii trebuie să asigure tot sprijinul necesar pentru această activitate. Este nevoie de timp suplimentar pentru ca mentorii să poată urmări debutanții pentru a:
• încuraja analiza şi de a evalua activitatea,
• promova relaţiile bune în cadrul grupului,
• discuta modalităţile de depăşire a greutăţilor,
• realiza acordul dintre interesele individuale şi cele ale şcolii,
• facilita trecerea de la perioda de instruire la munca didactică, 11
INDUCAS, 2017-2018