Gaceta 22
Abril 2018
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Estrategias para fortalecer
la permanencia escolar.
En México, la Secretaría de Educación Públi-
ca, a través de la Subsecretaria de Educación Media
Superior, en enero de 2008, planteó una Reforma
Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), ba-
sada en cuatro ejes de acción:
• La construcción e implementación de un Marco
Curricular Común (MCC) basado en competen-
cias.
• La definición y regulación de las distintas modali-
dades de oferta de la Educación Media Superior.
• La instrumentación de mecanismos de gestión
que permitiera el adecuado tránsito de la pro-
puesta.
• Un modelo de certificación de los egresados del
Sistema Nacional de Bachillerato.
tiva de los jóvenes, atendiendo la diversidad de
sus contextos sociales.
Las condiciones escolares de cada plantel
escolarizado y Centro de Servicios EMSAD son diver-
sas, por lo que dependiendo del contexto social don-
de se encuentren será la intervención, estrategias y
acciones, que se deberán seguir para garantizar la
permanencia escolar. Estas estrategias podrán ser
evaluadas y modificadas según sea su funcionalidad
en cada semestre, mediante el trabajo colegiado de
docentes y directivos, dando pauta a la mejora de los
programas internos de acompañamiento académico,
de tal manera que se pueda concretar la meta del
9.1% de deserción para este 2017-2018.
Se buscó bajo este esquema, fortalecer uno
de los componentes más importantes de atención a
los jóvenes desde una perspectiva integral de aten-
ción temprana del fracaso escolar, con el fin de apo-
yar el desarrollo académico promoviendo la mejora
de la equidad y la calidad educativa.
Por ello, se plantea el “Diseño de Estrategias
para la Atención de Directrices” para mejorar la per-
manencia escolar en el COBAEM.
Basada en las necesidades de nuestro sub-
sistema, trabajadas desde el planteamiento de cin-
co directrices para mejorar la permanencia escolar
acordes con las publicadas por el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación en México (INEE),
dan lugar al trabajo de aspectos clave, focalizando
la atención a necesidades específicas de los 13 plan-
teles escolarizados y 9 Centros de Servicio EMSAD,
que conforman el Colegio de Bachilleres del Estado
de Morelos (COBAEM).
Directrices del INEE.
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5.
Fortalecer con un enfoque de equidad, las políti-
cas dirigidas a institucionalizar acciones para la
permanencia escolar en los planteles de EMS.
Mejorar la formación de los tutores académica y
las condiciones institucionales para su adecuado
desempeño.
Fortalecer las competencias docentes para ge-
nerar interacciones pedagógicas pertinentes a
las necesidades educativas de los jóvenes.
Afianzar la identidad de los jóvenes con la escue-
la, promoviendo ambientes escolares seguros,
incluyentes y democráticos.
Ampliar estrategias de reincorporación educa-
cobaem.edu.mx
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