Трансляция многих фильмов( детективов, боевиков, ужасов), криминальных хроник в вечернее, перед засыпанием, время позволяет внести в расслабленное подсознание вирус страха.
Распространение коллективных вирусных программ оказывает пагубное влияние на все слои населения. Программирование начинается еще в раннем возрасте. Впитывающее как губка и стремящееся к познанию всего нового, сознание подростков, может легко заразиться любыми вирусами. Прямой тому пример – игромания, когда человек уже полностью зависим от компьютерных программ. Этим вирусом заразилось уже тысячи подростков. Неокрепшая психика стала легкой « добычей » для некоторых программ зомбирования. К ним относится и трансляция на дискотеках непрерывной, часто повторяющейся техногенной музыки со световым сопровождением, вводящей подсознание в трансовое состояние. Организм, подогретый алкоголем и наркотиками, теряет контроль, что делает его доступным для внедрения любых программ. Техника программирования: « Делай как я! Одевайся как я! Поступай как я!- Это круто!» в конечном итоге приводит к следствию: « Думай, как я!» Массовое бездумное копирование – легкий инструмент для управления человеческими массами. Повторение чужих лозунгов – это еще путь к порабощению разума. Эти методы широко используются в политтехнологиях. Только здесь действует: « Я такой же, как ты – выбирай меня!»
Проникновение подобных коллективных программ в подсознание ведет к потере индивидуальности. Коллективные программы могут быть полезны для интеллектуального и материального развития общества, повышения достоинства нации. Но коллективное развитие может быть реализовано только посредством личного самоосознания. Личное самоосознание, в свою очередь, может осуществляться через программы саморазвития, которые реализуются через постановку жизненных целей. Принятие самостоятельных решений осуществляется при помощи контроля собственных мыслей и поступков, проходя через фильтры собственного сознания. Реализуя свою жизненную программу, человек осуществляет свое предназначение. А предназначение, как известно, дается нам свыше!
Классификация научения
Формы обучения животных весьма многообразны и поэтому существует целый ряд их классификаций.
В зоопсихологии есть два подхода к классификации научения.
Первый подход к классификации научения принадлежит необихевиористу Э. Толмену. Подход основан на осознании того факта, что механизмы научения разнородны у представителей различных систематических групп.( Подтверждением этому может выступать например, поведение голубей, решающих задачу различения сложных фигур быстрее людей и иными способами.).
Толмен классифицировал способности животных и человека к научению и выделил следующие группы способностей:
1) способность ожидать появления раздражителя и действовать в соответствии с этим предвидением;
2) способность к различению и манипулированию; 3) способность к сохранению опыта;
4) способность предвидеть результат своих действий в случае альтернативного выбора вариантов простых моторных реакций;
5) способность к формированию представлений, позволяющая сравнивать альтернативные пути решения задачи;
6)“ творческая гибкость”.