conceptuar
las
relaciones,
conclusiones,
consecuencias y resultados que surjan de la
información obtenida.
Algunos críticos afirman que las limitaciones para
"pensar científicamente" son el resultado de una
educación y de una escuela que no promueve el
estudio reflexivo, crítico y creativo, sino se limita a
reproducir y a memorizar un conjunto de datos y
En este sentido, cabe destacar, que la oposición
cuantitativo/cualitativo comienza por una distinción
ontológica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe
explicitar qué tipo de investigación será, a qué nivel
de profundidad trabajará, qué procedimiento de
muestreo será utilizado, lo cual implica una breve
hechos que el niño asimila mecánicamente
discusión
En este modelo lo fundamental es el uso adecuado
sobre
el
enfoque
epistemológico
pertinente.
de las metodologías cuantitativa o cualitativa, el
carácter
explícito
y
lo
riguroso
de
sus
argumentaciones formulaciones tanto como sus
objetivos.
Razón
por
la
cual
el
equipo
de
investigación debe explicitar los pasos que ha de
seguir para alcanzar su objetivo general, pero
también detallar la forma en cómo la información
requerida va a ser extraída. Y explicar la técnica
específica de recolección de datos y cómo ella será
transformada en información.
El análisis e interpretación del dato, y el proceso de
transformar éste en información dependerá del
paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del
mismo modo las conclusiones y recomendaciones,
haciendo hincapié en que el lenguaje con el que se
Además, de acuerdo a la metodología utilizada, debe
clarificar
cómo
se
diseñó
el
instrumento
de
recolección de datos, establecer una unidad de
análisis y una unidad de observación, plan de
análisis, esquema de exposición, trabajo de campo,
diagnósticos,
intervenciones,
evaluaciones,
y
procedimientos para determinar la validez y la
confiabilidad o criterios de rigor científico, en
concordancia con el diseño propuesto.
En cuanto al análisis debe detallar la técnica a
utilizar, de acuerd ?[ \?H\? Y[? ]YH\?B??X[^?[???X???XH^ X?]\?[ \?H\?p?[? ]YH[?[ [[??JH ?HH ][^?\?[Y?X[ ]YH[ \?B?\? Y[???[?\? ?]H[]? ?\??H[??[??p??[X\??? p??X???[?\?[?Y[?H [?XY????T?S?P?p??H???T?SQ???[[Y[????[??[???YB????[?XX?p?? ?\?[????S?SQS???HS??T?Q?P?S???B??[??\?Y?X?p?????B?? ?\? ?? Y\?\?H???0?Y?[?H
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