El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
3.4
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Los grupos de discusión
Según Antonio Félix Vallejos84 hay un desarrollo
histórico en el seno de la investigación social
institucionalizada que inicia con las técnicas abstractas,
propias del paradigma dominante newtoniano. En ellas se
trata de anular “el papel del investigador en el proceso de
investigación y de objetivar plenamente (negándole la
capacidad reflexiva constitutiva de la subjetividad) al "sujeto"
social investigado”. Ejemplo de ellas son las técnicas
extensivas - porque cuentan la extensión de un fenómenocomo lo son la encuesta de respuestas pre-codificadas, para
hacerle el respectivo análisis estadístico.
Con el desarrollo del capitalismo de consumo,
parafraseando a Vallejos, y la crisis de representatividad
política de las democracias liberales afloran nuevas técnicas
para explorar la subjetividad de las personas investigadas, ya
que buscan la estructuración simbólico-significante de los
procesos de interacción. De hecho son técnicas comprensivas
que “dan cuenta de la estructuración de un fenómeno y de
su significación”. Un ejemplo de dichas técnicas lo constituye
el grupo de discusión en donde la o el sujeto investigador
juega un papel activo fundamental. Otro ejemplo, más
evidente es la utilización que se hace de esta técnica para la
promoción y comercialización de ciertos productos en el
mercado.
En esta sección nos referiremos genéricamente a los
grupos de discusión, haciendo la salvedad que incluyen a la
vez los Grupos Focales y las Entrevistas Grupales.
84 Vallejos, A.F. Algunas Notas Sobre Técnicas de Investigación Social. En:
http://www.uned.es/611087/tema%202%20b.doc.