ZOO/АКТУАЛЬНО
Когда собака не только друг?!
Флорова Юлия, руководитель проектной группы
«Канистерапия», педагог-психолог ГБУ ГППЦ ДОгМ
gppc.ru
Юлия, что такое канистерапия и каковы об-
ласти ее применения? Как следует рассма-
тривать это направление: как полноценное
лечение, вспомогательное средство при лече-
нии и реабилитации, или что-то другое?
Определение канистерапии, достаточно полное и пра-
вильное, есть в Википедии. Канистерапи́я (от лат. сanis —
собака + греч. θεραπεία — лечение) — разновидность
энималтерапии — метод лечения, коррекции и реабили-
тации, с использованием специально отобранных и обу-
ченных собак. Канистерапию используют в медицинской,
психологической и социальной реабилитации.
32
Проект ГБУ ГППЦ ДОгМ «Канистерапия», в котором
специалисты проводят занятия с привлечением собаки-те-
рапевта, успешно развивается уже несколько лет и имеет
свою специфику. В данном случае, мы не говорим о «ле-
чении», а применяем термины, которые приняты в психо-
лого-педагогической практике: коррекция, реабилитация
и абилитация. В образовательном пространстве мы можем
говорить о канистерапии, как о практико-ориентирован-
ном методе, успешно зарекомендовавшим себя в работе
с детьми, имеющими самые разнообразные сложности.
Канистерапия в ГБУ ГППЦ ДОгМ — это комплексная
и целенаправленная психолого-педагогическая деятель-
ность, целью которой является формирование, развитие
и/или восстановление у детей нарушенных функций орга-
низма как в психическом, так и в физическом плане. Ме-
тод канистерапии, благодаря комплексу психологических
и социальных мероприятий, помогает в формировании
и достижении социальной интеграции. При примене-
нии этого метода возможно более интенсивное разви-
тие интеллектуальной и эмоциональной сферы ребенка,
улучшение его двигательных функций, коммуникативных
и социально-бытовых навыков. Собака-терапевт, являясь
ярким, привлекательным, непривычным стимулом, удер-
живает внимание детей, развивает способность к кон-
центрации на объекте и интерес к конечному результату
деятельности, формирует произвольность деятельности,
и многое другое.
С какими запросами чаще всего обращаются
к этому методу и почему?
Метод канистерапии показал свою эффективность в раз-
витии социально-коммуникативных качеств у детей и под-
ростков, в том числе с ограниченными возможностями
здоровья. В настоящее время специалисты-канистера-
певты работают с детьми, имеющими выраженные пси-
хофизические нарушения в развитии, с детьми, родители
которых обратились за помощью в связи с необходимо-
стью коррекции эмоционально-волевой сферы. Метод
хорошо себя зарекомендовал также в работе с детьми,
имеющими отставание в речевом развитии, с аутистиче-
ским спектром нарушений, СДВГ.
Можно выделить примерный круг нарушений, для
коррекции которых может быть применена канистерапия:
• эмоциональные нарушения различного характера:
страхи (фобии), связанные, прежде всего, с боязнью
собак, патологические эмоциональные формирова-
ния и др.;
• трудности установления контакта и взаимодействия;
• нарушения формирования моторных навыков;
• нарушения или недоразвитие когнитивных функций;
• недоразвитие функций планирования и контроля;
• сочетанные нарушения развития;
• генетические синдромы и многое другое.
Отдельно следует отметить работу с подростками,
попавшими в тяжелую жизненную ситуацию. Старшие
подростки зачастую стесняются приходить на занятия
к психологу, обращаться за помощью в их возрасте счи-
тается стыдным. Когда же педагог-психолог приглашает их
на занятия по канистерапии, ребята приходят пообщать-
ся с собакой, позаниматься с ней, и тем самым у специ-
алиста появляется возможность работы с этой категорией
воспитанников. Дети под руководством педагогов-психо-
логов учатся разбираться в собственных чувствах, диффе-
ренцировать эмоции, находить выход из самых сложных
жизненных ситуаций. Таким образом, у педагога-психо-
лога появляется возможность сначала заинтересовать
подростка необычной деятельностью (дрессировкой на-
стоящей собаки), а потом, проецируя на собаку необхо-
димые эмоциональные состояния, позволить ребёнку
посмотреть на себя со стороны. Подростку иногда психо-
логически проще рассказывать свои проблемы и горести
собаке на ушко, а потом через собаку, вместе со специ-
алистом, искать выходы из создавшегося сложного по-
ложения.
Есть ли противопоказания у этого метода
и какие?
Конечно, как и в любом направлении есть дети, которым
данный метод не подходит, или не дает ожидаемого ре-
зультата. Противопоказаниями для участия в программе
являются: наличие аллергии на животных; длительные
хронические заболевания, приводящие к снижению им-
мунного статуса ребенка; наличие галлюцинаций, бредо-
вых идей; наличие у ребенка на теле открытых раневых
поверхностей, болезни кожи; болезненные состояния,
повышенная температура, катаральные явления, плохое
самочувствие.
Как понять, что занятия с канистерапевтом
дают положительные результаты? За счёт
чего наблюдается положительная динамика
в состоянии пациента?
Направление работы может меняться в зависимости
от запроса, но целью и смыслом будет комплексное все-
стороннее развитие личности ребёнка, повышение его
адаптационных возможностей. Динамику эффективно-
сти коррекционной работы специалисты прослеживают
33