I și au utilizat instrumente de inteligență emoțională precum semaforul emoțional și exercițiile de respirație ritmată( 4 – 2 – 6). Activitatea a avut ca obiectiv dezvoltarea clarității emoționale, a autoreglării și a rezilienței în rezolvarea problemelor matematice. Elevii au învățat să își gestioneze emoțiile și să transforme dificultățile întâlnite în procesul de învățare în pași logici și accesibili.
Profesorul BUDACA Gina Luiza a implementat la data de 30 ianuarie 2026 o activitate integrată de limba franceză și inteligență emoțională la clasa a IX-a E. Activitatea a avut ca temă „ Les Métiers” și a inclus analiza mesajului emoțional transmis prin muzică, discuții ghidate despre empatie și comunicare asertivă, precum și utilizarea semaforului emoțional pentru conștientizarea și reglarea stărilor afective. Elevii au avut posibilitatea de a-și exprima opiniile și emoțiile în limba franceză întrun cadru sigur și echilibrat.
Profesorul HULUBEI Daniel a desfășurat la data de 30 ianuarie 2026 o activitate educațională de geografie la clasa a XII-a F, având ca temă hazardele naturale și percepția riscului. Activitatea a urmărit aplicarea practică a unui instrument educațional de inteligență emoțională creat în cadrul seminarului internațional desfășurat la Vaslui. Elevii au analizat diferența dintre riscul perceput emoțional și riscul evaluat științific, au realizat hărți emoționale și au exersat tehnici simple de autoreglare emoțională.
Aplicarea practică a acestor instrumente de inteligență emoțională a demonstrat importanța transferului dintre formarea internațională și activitatea didactică desfășurată la clasă. Elevii au fost mai implicați în activitățile educaționale, au comunicat mai eficient și au manifestat un nivel mai ridicat de empatie și colaborare. Activitățile desfășurate au contribuit la dezvoltarea gândirii critice și la crearea unui climat educațional mai echilibrat și mai motivant.
Participarea la proiectul Erasmus + și la Seminarul Internațional „ Emotional Intelligence in Education” a contribuit la dezvoltarea profesională a profesorilor implicați și la promovarea unor practici educaționale moderne în cadrul Liceului Teoretic „ Emil Racoviță” Vaslui. Proiectul demonstrează faptul că integrarea inteligenței emoționale în activitatea didactică poate contribui la îmbunătățirea performanțelor școlare și la dezvoltarea unor relații pozitive între elevi și profesori.
Prin implicarea constantă în proiecte Erasmus +, Liceul Teoretic „ Emil Racoviță” Vaslui promovează educația europeană, colaborarea internațională și dezvoltarea unor metode moderne de predare bazate pe inteligență emoțională, empatie și incluziune. Activitățile desfășurate în cadrul proiectului reprezintă exemple de bune practici și demonstrează importanța dezvoltării competențelor socio-emoționale în educația contemporană.