D
isponer de las TIC como estrategia
específica, ofrece a los profesionales de
Educación Especial, recursos para responder a los requerimientos particulares de la discapacidad visual, intelectual, auditiva y motriz.
Los elementos de las TIC de aplicación más frecuente en el ámbito educativo son el video, el audio, el software educativo, los materiales didácticos interactivos y los equipos especiales
entre los que destacan los tableros de comunicación así como otros recursos tanto
para la comunicación, como para la lectura, la escritura y la operación de las computadoras.
Asimismo, se posibilita el uso de diversos dispositivos externos como micrófonos, cámaras web, software para instrucciones audibles o de dictado, teclados alternativos, apoyos multimedia, tableros portátiles y el internet, entre otros.
L
a aplicación de esta estrategia permite:
* Implementar la Estrategia en todos los servicios de Educación Especial, para apoyar el desarrollo de competencias en los cuatro
campos de formación del currículo y favorecer el logro del perfil de egreso, aprovechando los recursos tecnológicos disponibles.
* Desarrollar Competencias Digitales en los docentes a través de procesos de formación continua y permanente, en tres niveles de trabajo: Nociones Digitales Básicas, Nociones Digitales de Profundización y Nociones Digitales para la Generación del Conocimiento.
* Promover en los alumnos y las alumnas, el aprovechamiento de los recursos tecnológicos como medios de comunicación, para la obtención y uso de información y para la construcción de conocimientos a partir del fomento a la creatividad, la innovación, la colaboración, la investigación, el pensamiento crítico, la solución de problemas, la toma de decisiones y la inclusión en la sociedad del conocimiento.
* Innovar en el diseño y desarrollo de Materiales Didácticos Interactivos, a partir de utilizar diversos recursos informáticos, equipos y software especiales para el apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
* Desarrollar e implementar acciones de orientación y acompañamiento a docentes, directores, supervisores y asesores técnico pedagógicos para el proceso de atención de alumnos o alumnas, el uso de equipos con diseño universal o la realización de ajustes razonables.