Ïåäàãîãèêà
¹8-9 (8) 2015
Мақала орта мектептегі дене шынықтыру сабағында спорттық ойын
түрлерін үйрету мәселелеріне арналған. Автор спорттық ойындарды
үйрету барысында оқушыларды техникалық және тактикалық
дайындықтан өткізуге қатысты педагогикалық кеңестерін ұсынады.
Статья посвящена вопросам обучения спортивным играм на уроках
физической культуры в средней школе. Автор дает методические
рекомендации относительно технической и тактической подготовки
учащихся в обучении спортивным играм.
This article is devoted to sports games training at physical training lessons in
secondary school. The author gives methodical recommendations about technical
and tactical training of students in the sports games training.
РУМЯНЦЕВ АЛЕКСАНДР
ВИКТОРОВИЧ
учитель физической
культуры средней школы
№1 имени
М. Горького г.Балхаш
ТЕХНИЧЕСКАЯ И ТАКТИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ
ПРИ ОБУЧЕНИИ СПОРТИВНЫМ
ИГРАМ
В школьной программе по физическому воспитанию
достаточно времени отведено спортивным играм.
Баскетбол, волейбол, футбол, ручной мяч широко
используются в физическом воспитании учащихся
нашей школы. Быстрая смена игровых ситуаций и
выполнение технических и тактических приёмов игры
способствуют развитию таких физических качеств как:
скоростно-силовых, ловкости, выносливости, быстроты,
координации движений. Спортивные игры так же
развивают у учащихся решительность и инициативу,
сообразительность и мышление, настойчивость и
смелость, волю к победе. В то же время они приучают
подчинять свои личные интересы интересам коллектива,
способствуют укреплению дружбы и взаимоуважения.
Школьная программа по физическому воспитанию
предопределяет техническую и тактическую подготовку
учащихся при обучении спортивным играм. Под
технической подготовкой понимается обучение и
совершенствование приёмов, с помощью которых
ведётся игра. Тактическая подготовка предусматривает
освоение командных и индивидуальных действий, и
умение осуществлять их в процессе игры. Техническая
подготовка является необходимой базой для решения
тактических задач.
Обучение приёмам игры я провожу в основной части
урока. В начале урока сразу сообщаю учащимся, какой
технический приём им надо усвоить. При обучении
технике и тактике игры применяю метод разучивания
приёмов, как по частям, так и в целом.
Большое значение в технической подготовке учащихся
имеют подготовительные или специальные упражнения.
Я их постоянно исполь зую для обучения,
совершенствования и закрепления изучаемого приёма.
По структуре движений они сходны с техническими
приёмами и одновременно развивают необходимые
физические качества. Учащимся трудно сразу
координировать движения всех этапов обучения.
Поэтому на начальном этапе обучения техническому
приёму выбираю самый простой способ - выделяю
работу одного элемента, который и является
подготовитель ным упражнением. Так, например,
основным элементом бросков в кольцо в баскетболе
является заключительное движение кисти, именно с него
и начинаю обучение броску. При повторениях
постепенно присоединяю к нему второстепенные
движения (движения рук, движения ног). Но долго на
подводящих упражнениях не задерживаюсь и перехожу
к изучению приёма в целом. В дальнейшем для
совершенствования уже усвоенных приёмов использую
68
упражнения в форме подвижных или учебных игр,
эстафет, которые должны включать в себя уже
изученные и усвоенные приёмы. Все упражнения,
которые способствуют обучению техническим и
тактическим приёмам, подб ираю с таким расчётом,
чтобы их сложность всё время увеличивалась.
Для лучшего усвоения технических и тактических
приёмов на каждом уроке повторяю ранее изученные
приёмы до тех пор, пок а они не будут прочно
закреплены. Например, в волейболе, на каждом уроке
3 - 5 минут отвожу для совершенствования и
закрепления подачи мяча, т.к. она является одним из
главных технических приёмов в волейболе. Чтобы
поддержать интерес учащихся при выполнении заданий,
чаще меняю условия выполнения упражнений,
пользуюсь различными комплексами упражнений, в
которых сочетаются ранее изученные приёмы с новыми,
применяю соревновательный метод.
Иногда хорошее объяснение и удачное сравнение
вполне могут заменить показ, поэтому демонстрацию
упражнений я обязательно сопровождаю образным
объяснением.
При появлении ошибок в технике и тактике
выполнения приёмов и действий обязательно выявляю
их причину. Обычно ученик,
не совсем ясно
представляет себе для чего нужен изучаемый приём,
либо неправиль но выполняет отдель ные детали
приёма. Поэтому ещё раз объясняю и показываю, как
он выполняется и почему его изучение необходимо.
Ошибки бывают основные и второстепенные.
Основные ошибки приводят к полному изменению
структуры движения, второстепенные же влияют на его
отдельные части. Очень важно исправить основную
ошибку, тогда исчезнет и второстепенная. Поэтому, я
с начала обучения очень внимательно отношусь к
возникновению ошибок и как можно быстрее стараюсь
их исправить . Неправильно заученное движение
исправить гораздо труднее, чем выучить технический
приём заново.
Во время урок а исполь зую взаимное обучение
учащихся, прикрепляя более сильных к тем, кто слабее
усвоил изученный приём. Для закрепления и
совершенствования уже изученных приёмов, а так же с
целью проверки их усвоения на уроках провожу
соревнования на лучшее выполнение того или иного
приёма. За правильность выполнения приёмов
технической и тактической подготовки ставлю оценки.
В школе ежегодно проводятся соревнования
Школьной Лиги среди классов по баскетболу, волейболу,