¹ 3-4( 11) 2016
Ïåäàãîãèêà
Мақала бастауыш сынып оқушыларын оқыту мен тәрбиелеу мәселелеріне арналған. Мақала авторлары оқушылардың ұсақ саусақ қимыл қозғалыстарын, олардың дүниетанымы мен ойлау қабілеттерін жетілдіру мақсатында балаларды оқыту жұмыстарын ұйымдастырудағы өз тәжірибесімен бөліседі.
БЕЙСЕНБАЕВА АЙГУЛЬ САГИНДЫКОВНА ДЮСЕНБИНОВА ХАФИЗА ВИКТОРОВНА СОЛОМАХА МАРИЯ СЕРГЕЕВНА
Учителя начальных классов школы-лицея № 38 г. Семей
Статья посвящена вопросам обучения и воспитания учащихся начальной школы. Авторы статьи делятся собственным опытом организации деятельности детей в начальных классах для развития их мелкой моторики, кругозора и мышления.
The article is devoted to questions of training and education of primary school students. The authors share his own experience in organizing activities for children in kindergarten to develop their fine motor skills, vision and thinking.
ВЛИЯНИЕ ЛЕПКИ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
" Истоки способностей и дарований детей- на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее …".
В. А. Сухомлинский
Развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста является одной из важнейших педагогических задач обучения и воспитания для педагогов. Поступая в школу, дети испытывают затруднения с письмом: у них быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв. Это происходит от недостаточной форсированности навыков зрительно-двигательной координации и развития мелкой моторики и отрицательно сказывается на усвоении детьми школьной программы. Большое значение в развитии мелкой моторики у младших школьников имеет лепка. Дети осваивают различные технические способы и приёмы работы с пластическими материалами, у них развивается организованность, целеустремленность, настойчивость и самодисциплина, благотворно влияет на нервную систему в целом. Лепка подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений. При лепке дети сопоставляют части между собой и со всей фигурой в целом, определяют размеры( длину, толщину). Детям нужно помогать развивать обе руки, а во время лепки одинаково развиваются обе руки. Уроки лепки имеют уникальные возможности для развития всех психических свойств личности ребенка.
Занятия лепкой влияют на общее развитие детей и на развитие эстетического чувства. Дети познают красоту пластилина или глины, им нравится её мягкость, пластичность, цвет. Они любуются формой предметов, с которых лепят, их увлекает плавность перехода одного объема в другой, красивые пропорции, а также ритм форм и украшений. Ребёнок радуется тому, что он вылепил, что с этим изделием можно играть или украсить класс. Мелкая моторика рук развивает интерес, познавательные способности ребенка, стимулирует зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас, поможет ребенку
66
сформировать навык письма, оградит его от трудностей обучения, сохранит физическое и психическое здоровье.
При сравнении работы из пластилина с работой в тетради, хорошо видно, у кого из детей развита моторика. Ребенок, с развитой моторикой, умеющий передавать форму, пропорции предмета, выполняет записи в тетрадях аккуратно и правильно. Если моторика развита слабо- ребенок не видит строки, клетки, не умеет ориентироваться в тетради.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, развивают воображение, пространственное мышление, мелкую моторику; синхронизируют работу обеих рук; формируют умение планировать работу, настойчиво и целеустремленно добиваться цели. Лепка оказывает влияние на развитие умственной способности, мышления. Приобретение новых знаний и умений влечет развитие творческих способностей детей. Благоприятно влияет на развитие речи, отвлекает от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Чем больше изобразительных и технических приемов знает ребенок, тем более самостоятельный и творческий характер приобретает его лепка.