Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Page 5

Presentación
El enfoque de la Educación Inclusiva implica una participación ge-
nuina y comprometida de todos los miembros de la comunidad en
la construcción de un proyecto de escuela que responda a las necesi-
dades diversas de los estudiantes y sus contextos, en la que todos los
estudiantes puedan aprender juntos, independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales. Significa transformar la
escuela en una auténtica comunidad de conocimiento que asume
el respeto a la diversidad como su valor fundamental.
El Modelo Educativo del Centro Regional de Formación Docente e In-
vestigación Educativa para la región sur sureste de México (CRESUR)
tiene a la Inclusión como principio orientador para su desarrollo ins-
titucional y, al mismo tiempo, como línea de formación e investigación.
Como principio rector, la inclusión implica constituirnos gradual-
mente en una institución que adopte valores y prácticas incluyen-
tes; conformar, de la mano de los profesores de la región, una oferta
educativa a partir de sus saberes y necesidades. Generar las condi-
ciones y mecanismos para hacer accesible la dicha oferta a todos los
profesores, independientemente de sus circunstancias personales
y laborales, es decir, garantizar la igualdad de oportunidades para
que todos los maestros de la región puedan adquirir y desarrollar
los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan
desempeñar responsablemente su profesión.
Como línea de acción, la inclusión representa una área de oportu-
nidad para generar un programa de investigación y profesionali-
zación contextualizado, anclado en los problemas educativos de la
región, que toque las diversas aristas del Concepto de la Educación
Inclusiva como los derechos humanos, la educación intercultural y
con perspectiva de género, los modelos de atención en contextos
de pobreza, la educación de las personas con discapacidad y la po-
blación migrante, etc.