Presentación
El enfoque de la Educación Inclusiva implica una participación genuina
y comprometida de cada uno de los miembros de la comunidad esco-
lar, en la construcción de un proyecto que responda a las necesidades
diversas de los estudiantes y sus contextos, que les permitan a todos
aprender por igual, independientemente de sus condiciones persona-
les, sociales o culturales. Ello significa transformar la escuela en una au-
téntica comunidad de aprendizaje, que haga del respeto a la diversidad
uno de sus valores fundamentales.
Con el propósito de apoyar a los profesores en la construcción de un
modelo de escuela incluyente y de atención a la diversidad, el Centro
Regional de Formación Docente e Investigación Educativa para la re-
gión sureste de México (CRESUR), en el contexto del Programa para
la Educación y la Equidad Educativa de la SEP, se propuso la elabo-
ración de una serie de Guías para la Educación Inclusiva, entre ellas la
presente Guía para una Escuela Incluyente.
Una característica que distingue estos recursos es que se puede acce-
der a ellos de manera libre a través de medios electrónicos. De manera
que las guías incorporan herramientas virtuales insertadas en el texto
o en sus imágenes y desarrollan un sitio web de referencia, donde se
puede conocer más información para fomentar la participación en re-
des virtuales de docentes, familiares y estudiantes interesados en cada
uno de los temas tratados por las Guías y, en general, hacer efectivo el
propósito de lograr una educación pública de calidad, con aprendizajes
efectivos y significativos para toda la niñez y la juventud mexicana.
La Guía para una Escuela Inclusiva, presenta un modelo de acción que
tiene como centro a la persona humana, reconocida en la individualidad
de cada estudiante. Propicia la generación de ambientes abiertos a la
diversidad, tolerantes frente a las diferencias, atentos para compensar la
inequidad y decididamente incluyentes; y representa a la vez, la oportuni-
dad de renovar y potenciar la pedagogía y la didáctica desde los códigos
de un presente complejo, que reta a cada docente para ser -desde su
saber, su hacer y su compromiso- mejores profesionales del siglo XXI.