Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Página 5

Palabras preliminares
Marcelo Bianchi Bustos
Director del CIIE de Pilar
Delia Azzerboni al intentar una conceptualización de la articulación
afirma que es:
“Unir, entrelazar, dar continuidad a un proceso educativo que se inicia cuando
el niño o niña ingresa a un jardín maternal o un jardín de infantes y ha
comenzado su desarrollo en el sistema formal de escolaridad.
Dar sentido y forma a procesos que intentan evitar fracturas entre las culturas
e identidades de cada nivel.
Concertar desde lo político, lo institucional, lo curricular, lo vincular.
Propiciar la diversidad de alternativas y propuestas educativas que la
escolaridad formal tienen pensada para niños y niñas sin olvidad la
especificad de cada nivel.
Evitar el “fracaso escolar”, aunque, con mayor precisión, en muchas
oportunidades deberíamos decir evitar el fracaso de la escuela para generar
experiencias educativas para cada alumno y alumna 1 ”.
Sin lugar a dudas, a partir de estas consideraciones, se evidencia que
se está frente a un tema complejo del cual la escuela tiene que
hacerse cargo. Y precisamente en ese “hacerse cargo” es que se
decidió hacer este proyecto para acompañar a las escuelas en un
camino. Nuestro accionar fue posible gracias a una política púbica del
Estado provincial en materia de capacitación que propone un trabajo
permanente de capacitadores de Matemática en las escuelas del
distrito.
Este libro intenta plasmar el desarrollo del proyecto y las acciones que
se llevaron a cabo en las escuelas.
Es el resultado de un trabajo conjunto entre diversos actores del
sistema educativo de gestión estatal del distrito de Pilar, Región 11
de la Provincia de Buenos Aires. Participaron de él gran cantidad de
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Azerboni, Delia R. (2006) Articulación entre niveles. De la educación Infantil a la
escuela primaria”, Buenos Ares, Novedades Educativas.
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